ورزازات المغرب : مفهوم الجدية عند النقابة الفتية.... نائب وزير التربية الوطنية جدي وسنواجه كل تحدي!!

رفيق ورزازي

الحوار المتمدن-العدد: 2586 - 2009 / 3 / 15 - 06:30
المحور: الحركة العمالية والنقابية
    

أصدر المكتب الإقليمي للنقابة المستقلة بورزازت بيانا وصف فيه النائب الإقليمي بالجدية وكونه يتسم بمستوى المسؤولية في تعاطيه مع كل ملفات الشغيلة التعليمية ورفضه لمنطق الزبونية والمحسوبية، هذا الرفض أثار حسب البيان زوبعة من المزايدات والانتقادات المجانية حسب ذات البيان من طرف بعض الإطارات النقابية التي ألفت الاصطياد في الماء العكر وتمرير ملفات مشبوهة على حساب أخرى.. كما ثمن البيان عاليا قرار النائب الإقليمي بمنح هذه النقابة سبورة نقابية داخل النيابة.....ويعتبر ذلك ينم عن روح الحوار والمسؤولية...واحترامه للتمثيلية القواعدية !! على ارض الواقع....
جاء بطبيعة الحال هذا البيان الإقليمي بعد أن اشتد الخناق على النائب الجديد بسبب سوء التسيير الإداري والمالي والتربوي منذ توليه مسؤولية هذا الإقليم المترامي الأطراف وبعد أن اقر المتتبعون بان الدخول المدرسي الحالي يعتبر كأسوأ دخول إن على المستوى الوطني والإقليمي بشهادة وسائل الإعلام بما فيها الرسمية، وكذا كل المتتبعين والمهتمين، بالنظر الى الخصاص المهول في الأطر التعليمية إقليميا بسبب النقص في التوظيف، وكذا لتأخر كل العمليات المرتبطة بالدخول المدرسي لهذا الموسم في زمن المخطط الاستعجالي….
وهنا لابد من طرح علامة استفهام حول الصفقة الخاسرة بين النائب الجديد والنقابة المستقلة والمتمثلة في منحه السبورة النقابية كحق لا جدال فيه ولا يخضع للمساومة لدى النقابيين الحقيقيين والمتمرسين ولا يمكن بموجبه أن تمنح نقابة كيفما كانت صك الغفران لمسؤول مقابل هذا الحق.
ومن هذا المنطلق وإيمانا منا بروح النقاش الهادف والنقد البناء بعيدا عن كل مزايدات لابد من إبراز التوضيحات التالية والمرفقة أحيانا بتساؤلات يجب الجواب عنها في حينه أو تتناسل على إثرها أسئلة أخرى تحتاج بدورها لأسئلة لمزيد من الفهم والتوضيح أو الذهول أمامها وأمام المواقف التي عبرت عنها هذه النقابة في بيانها الإقليمي:
اعتبرت النقابة المستقلة إقليميا في بيانها أنها عقدت سلسلة من اللقاءات وليس الحوارات للانتباه ! مع النائب الإقليمي وهنا لابد من طرح تساؤلات:
كم عدد اللقاءات وليس الحوارات التي عقدت مع النائب الجدي؟ وماهي نتائجها؟ ولماذا لم تدون في بلاغات للشغيلة التعليمية إن لم تكن هذه اللقاءات كهواية وكطموح القيادة الإقليمية؟
ماهي كل القضايا التي تشغل بال الشغيلة التعليمية والتي تم تناولها في سلسلة اللقاءات هاته؟ وإذا لم تخني الذاكرة فان القضايا التي تشغل بال الشغيلة التعليمية وفي كل ربوع الوطن تلك التي يتم تدونها في ملفات مطلبية يتم التفاوض بشأنها وهي على سبيل المثال:
ملف الحركة الانتقالية المحلية: هل قام النائب الجدي بإجراء حركة انتقالية محلية لكي يستفيذ منها نساء ورجال التعليم وبالخصوص الملفات الاجتماعية والصحية؟
أم أن الجدية تكمن حسب المفهوم الواقعي وليس الورقي في الانفراد بتنقيلات زبونية أحيانا وتعسفية أحيانا أخرى، تتحكم فيها القبلية والاثنية أحيانا والعلاقات المشبوهة ! ؟ أو المقصود بالحركة الانتقالية لدى هؤلاء هي تشريد الفائض بإحداث الضم والأقسام المشتركة دون مراعاة الجودة والمردودية وتأتي ورقيا هذه النقابة وتدافع دون حياء عن المدرسة العمومية؟
ملف الاعوان: ماهي الملفات التي تم حلها في هذا الباب مع النائب الجدي؟ وأين تكمن جدية النائب الإقليمي في هذا الباب؟
هل هي تنقيل عون متدرب وتعسفا من م/م تيويت وبالقرب من سكناه الىم/م تصويت بجماعة أخرى علما أن وضعيته المادية والكل يعرف وضع الأعوان، لا تسمح بذلك أم أن الدفاع عن الأعوان يبقى مطلبا ورقيا ولايهم أي تعسف ضدهم المهم هو الجلوس مع النائب ولو من أجل الترثرة فقط؟
هل جدية النائب الجديد تكمن بإقصاء عون من اعداية الإمام مسلم من الحركة رغم شغور المنصب بمدرسة الوحدة؟
هل الجدية تكمن بالسماح لرئيس مصلحة الموارد البشرية باحتلال سكن هذا العون المقصي من الانتقال بمدرسة الوحدة رغم أنه لا حق له في ذلك باعتبار السكن الوظيفي هذا من نصيب العون دون غيره حتى وان بقي فارغا؟ أم أن أجرة العون أكثر من أجرة رئيس المصلحة وبالتالي شفقة في هذا المسكين بالسلم 10أو11 ! أولى من العون بالسكن ويعتبر من المسكنين وجوبا وبالفعل وبالقوة وبالزبونية بمفهوم الجدية عند النقابة الفتية !!!!؟؟هذه عينات من جدية النائب الإقليمي بمفهوم النقابة المستقلة مع استحضار كون هذه النقابة تتبنى بحزم؟؟ ملف الأعوان !!؟ كان الله في عونهم مع المفهوم الجديد للدفاع عن الأعوان.
ملف اعادة الانتشار: ماهي النتائج المتوصل إليها في سلسلة اللقاءات؟ هل ناضلت النقابة المستقلة إقليميا ضد إعادة الانتشار التي أقدم عليها النائب الجدي؟ أين تكمن جدية النائب الإقليمي؟ هل بتشريد العشرات من الشغيلة التعليمية وبتعسف شهد بذلك مدير الأكاديمية؟ علما أن من بين المشردين العشرة ،والذين خاضوا إضرابا واعتصاما بطوليا أمام النيابة التعليمية ونصبوا خيمة له نقلتها وسائل الإعلام 2M مثلا، بينهم ثمانية كانوا ينتسبون لهذه النقابة الجدية وتخلت عنهم عندما تعسف عليهم النائب الجدي لولا احتضانهم من طرف النقابة الوطنية للتعليم كدش كنقابة ذات تمتيلية على الورق ! ايمنا منها بمبادئها في الدفاع عن كل قضايا الشغيلة التعليمية دون اصطياد في الماء العكر ودون تبني ملفات ورفض أخرى، حسب النقابة الجدية، وتحملت المسؤولية كاملة اضطر معها مدير الأكاديمية للنزول رفقة طاقم أكاديمي ورفقة المكاتب الجهوية للنقابات التعليمية الخمس بالإقليم وبطبيعة الحال ذات التمثيلية الورقية، ليتم حل المشكل ونزع فتيل التوتر الذي أشعله النائب الجدي وأججه الموظف الذي أصبحت النقابة المستقلة محامية وبوقا مجانيا له له. فأين هم أصحاب التمثيلية القواعدية والواقعية في الواقع؟ أم خذلوا رفاقهم في هذا الواقع وتبنوهم على الورق؟
ألم يكن من تحولت النقابة الفتية بوقا له بطل مايسمى إعادة الانتشار؟ هل فرق بين فدشي وكدشي واتحادي وجامعي أو مستقل أثناء تنفيذ تشريد الفائض منتقما من – المعلمين- لأنه في نظره لم تعد تجمع بينه وبينهم سوى التسلط والسادية ؟ أم الدفاع عنه هو المقابل لعمله التعسفي هذا؟ فأين هي التمثيلية الورقية والقواعدية أمام كل هذا؟؟ اللهم زدنا تمثيلية ورقية !!!
هل جدية النائب الإقليمي تكمن في إبعاد فائض مؤسسة محسوب على النقابة الجدية، من مؤسسته الأصلية وتعويضه بفائض مؤسسة أخرى؟ ولا بيان ولا تنديد من أصحاب التمثيلية القواعدية و الواقعية ليتدخل أصحاب التمثيلية الورقية ! عبر نضالاتهم ومراسلاتهم وحواراتهم مع المسؤولين !!!؟؟ إقليميا وجهويا لحل المشكل هذا بطبيعة الحال لكل متتبع ومناضل واقعي وليس ورقي.
هل الجدية هي تنقيل استاذ للتعليم الابتدائي من جماعة تغزوت بتنغير الى جماعة اكنيون وأقصى المناطق خارج 4 جماعات وقس على ذلك بأمثلة عديدة ولم تحرك التمثيلية القواعدية و الواقعية شيئا؟........
ملف الحريات النقابية: ما هي الملفات التي تم تناولها في هذا الباب في سلسلة اللقاءات مع النائب الجدي والمسؤول؟
هل هي ضمان حق الإضراب كحق دستوري على الأقل وطنيا ؟لان النقابة ذات التمثيلية الواقعية هاته لم تناضل ولن تناضل إقليميا لحد الساعة لأن كل شيء على ما يرام والمخطط الاستعجالي نزل بردا وسلاما على المنظومة التعليمية وعلى المدرسة التي يدافعون عنها ورقيا بطبيعة الحال، وعلى العاملين بها ولأن الإقليم لا يعرف خصاصا ولا اكتظاظا ولانقصا في الوسائل التعليمية والبنيات التحتية...... أضف الى ذلك كختام مسك أن هذا التخم من المغرب غير النافع أصبح واقعيا نافعا وحباه الله بنائب جدي ...،غير اللي مابغى يحمد الله، وشد أزره بزبانية من العيار التقيل من أهل الملة والبلد بمصلحة الموارد البشرية... فلماذا الدفاع عن الحريات النقابية واش هادي التسطية ؟ ياك هدفنا هو انتخابات اللجن الثنائية؟؟
ويكفي ان حصلت النقابة المستقلة على سبورة نقابية كحق ،لا يمكن أن يساوم حوله أي مناضل واقعي وليس ورقي وقد سبق أن حصلت عليها حتى جمعية الآباء وسط النيابة رغم أنها ليست بنقابة؟ ودون مدح أو ثناء أو تزلف أو منح صك الغفران للنائب ! هذه هي جدية النقابة المستقلة وجدية نائبها. وهذا هو الدفاع عن الحريات النقابية و بمقابل...
هل تم تناول في هذا الملف، الاقتطاعات بسبب الاضرابات والتي أنهكت جيوب الشغيلة التعليمية، والتي يؤشر عليها النائب الجدي ومصلحة الموارد البشرية؟ أم نسيت النقابة المستقلة بورزازات أنها طلعت علينا ببيان تعتبر فيه نيابة ورزازات إلى جانب نيابة تزنيت لوحدهما يقتطعان للمضربين؟ أم أن الجدية أنست أن هناك بيانا بنية أو بدون حسن نية أو تسطية !!!! وبطبيعة الحال دون نضال واقعي وليس ورقي ضد هذا الإجراء.....
لكن ما يمكن قوله هو: أن جدية النقابة الفتية تكمن في ابراز جدية النائب. هذا هو الملف المطلبي الواقعي لهذه النقابة الفتية وباختصار دون مضيعة للوقت.
ملف التعويضات والتكوينات:
هل تم تناول هذا الملف والذي يشغل بال الشغيلة التعليمية بالإقليم في سلسلة اللقاءات؟ وأين هي الجدية في هذا الباب؟
هل بالإجهاز على تعويضات المديرين والمفتشين وتعويضات التكوين وتعويضات محاربة الأمية والساعات الإضافية؟ أم أن النقابة الواقعية ليس لها علم بذلك وهدفها الجلوس أمام النائب في سلسسسسسسسلة من اللقاءات كهدف وكطموح العمر؟
هل تتبع أصحاب التمثيلية الواقعية والقواعدية التكوينات وظروفها والاحتجاجات التي رافقتها والمقاطعة لها أحيانا في عدة مناطق) تزناخت، بومالن، سكورة.....(أم أن التمثيلية الواقعية سرعان ما تتحول الى تمثيلية ورقية وسراب أمام هول المشكل وأمام جدية النائب الذي عبث بهذه التكوينات وأجهز على التعويضات وعوضها بتغذية واقعية هزيلة ؟؟
هل تتبع أصحاب التمثيلية القواعدية و الواقعية نضالات أصحاب التمثيلية الورقية في تزناخت) كدش، فدش، امش، اوش( عندما تمت مقاطعة التكوين؟ أم أن التمثيلية الحقيقية أنستكم التمثيلية الواقعية؟ أين هي التكوينات في اللغة الأمازيغية وغيرها؟ أم مع الجدية لابأس من المجازفة بهذه اللغة ضدا على الشعب المغربي التواق لها؟
وجدية النائب الذي منح السبورة أعمت البصيرة والنضال حول التكوينات و التعويضات ليس بالضرورة وثمة النضال بالصيرورة ومدحنا النائب بلا جزاء ولا شكورا عندما جعلته، نضالات النمثيلية الورقية الشريرة، رفقة زبانيته بمصلحة الموارد البشرية عبوسا قمطريرا...؟؟
والتعويضات التي طرحناها في اللقاءات هي التي منحناها للنائب وهي الثناء وصك الغفران راجع البيان الأخير والبيان الأول بهذا الخصوص.....والتكوينات فقد خصص لنا النائب سلسلة من اللقاءات نتدرب فيها على تقنية التفاوض لننافس النقابات ذات التمثيلية الورقية ولنتعلم أبجديات الحوار وفقط.
ملف البنايات والتجهيزات:
هل تم تناول هذا الملف في سلسلة اللقاءات؟ أم أن الجدية تقتضي عدم الخوض في البنايات والتجهيزات لأن تعليمنا في هذا الإقليم ليس بحاجة لها والجودة والدفاع عن المدرسة العمومية والاصطياد في الماء العكر ومدح مسؤول حتى ان لم يقم بواجبه، يقتضي أن لا تطرح على طاولة اللقاءات لان هذه الأخيرة ليس الغرض منها مزيد من التشويش على النائب الجدي بقدر ماهي هواية ومطمح كل مستقل وسنناقش هذا عندما نحصل على التمثيلية الواقعية إنشاء الله في مجلس المستشارين بدل التمثيلية الورقية !! فجودة الطباشير والسبورات وباقي التجهيزات المكتبية وجودة البنايات لاتهم حتى وان سقطت هذه الأخيرة على رؤوس فلذات أكبادنا فلا تهم لأن النائب الإقليمي جدي ونجلس للترثرة معه في مكتبه ووعدناه بان لا نناضل ضده، وموظفه بمصلحة الموارد البشرية يبتسم في وجوهنا واقسمنا بتمثيليتنا الواقعية أن نناضل فقط ضد من يناضل ضد النائب الجدي كنضال حقيقي في زمن العولمة. والسبورة التي منحنا إياها لا يمكن أن ننسى بموجبها سخاء النائب الجدي !!!!! حتى وان طردنا سابقا من طرف رئيس مصلحة لما وعدنا بالمشاركة في أشغال اللجنة المشتركة رغم أننا أصدرنا بيانا نثني عليه ولم يلتقط الإشارة.
وباختصار فالتجهيزات متوفرة وجيدة بالإقليم، لكن في مكتب النائب الذي عقدنا فيه سلسلة اللقاءات. عذرا للشغيلة والتلاميذ !! والبنايايات جيدة لكن بنايات، مسكن النائب ومساكن رؤساء المصالح .....!!

الدخول المدرسي:
هل تم التداول في هذه النقطة؟ هل مر الدخول المدرسي كما يجب؟ ألم يتأخر الدخول المدرسي في سابقة من نوعها كأسوأ دخول على الإطلاق وشهد بذلك حتى كبار المسؤولين وتدخل عامل الإقليم أكثر من مرة؟ هل تمت عملية مليون محفظة في وقتها المناسب؟ علما أن التلاميذ والأساتذة ضلوا ينتظرون طيلة الدورة الأولى لا هم توصلوا بها ولا النيابة تركتهم وشانهم مع مواجهة السوق. بل بقيت الوعود تلو الوعود هذا إن كانت التمثيلية الواقعية على علم من طرف قواعدها في مختلف الجماعات !!!
ألم يعرف الإقليم خصاصا مهولا في الأطر نتج عنه الضم والاكتظاظ والأقسام المشتركة وتنقيلات تعسفية لسد الخصاص هذا؟ هل المخطط الاستعجالي الذي جاء مع الدخول المدرسي في مصلحة الشغيلة التعليمية والتلاميذ؟ أم أن انتقاد هذا المخطط في البيانات والبلاغات ليس سوى هروبا إلى الأمام والواقعية وتركه على الورقية؟ أم اصطياد في الماء العكر؟
ماهي الخلاصة التي توصلتم اليها في هذا الباب؟
هل انطلقت الانوية التي تم تفريخها دون توفير الأطر، بشكل مبكر؟ ماذا عن نواة ايمينولاون، .....؟ هل عين بها أطر متخصصين كل في مادة تخصصه؟
عفوا ماذا تقصدون بالنواة؟ نقصد بها النواة الإعدادية؟ وما شأننا بها؟ دفاعا عن المدرسة العمومية؟ هل الإعدادية تسمى مدرسة؟ عفوا نسيت أنكم نقابة فئوية تناضل من اجل الابتدائي وستدافع عن المدرسة العمومية بالابتدائي وستواجهون العولمة والمخطط الاستعجالي لوحدكم وستغيرون النظام الأساسي لوحدكم... بالابتدائي عذرا فالنائب جدي ومسؤول.
ماذا عن احتجاجات التلاميذ في عدة مناطق بسبب الخصاص وغياب الكتب المدرسية؟
ما ذنب تلاميذ أبرياء بقوا بدون أستاذ طيلة الدورة الأولى و إلى الآن؟ اهذه هي الجدية وتدافعون عن المدرسة العمومية؟
أين حطب التدفئة في عدة مؤسسات ومعداته؟
حتى لا يرقى وعي التلميذ بإقراره بأن الدخول المدرسي يعتبر الأسوأ من نوعه، ويكون واقعيا أكثر من وعي أستاذه الذي يقول العام زين والنائب جدي خصوصا الأستاذ الذي يدعي انتماءه إلى نقابة ذات تمثيلية قواعدية و واقعية
جدية النائب الاقليمي جعلت من الدخول المدرسي المستحيل دخولا مدرسيا ممكنا وسلسا، وجديا في ترجمة المخطط الاستعجالي على ارض الواقع. وسنناضل من أجل القول بأن النائب أنجح الدخول المدرسي وسنناضل ضد من يقول العكس من النقابات ذات التمثيلية الورقية. وسنتصدى لها بالبيانات والنداءات والبلاغات وبما أوتينا من قوة لأننا نناضل ضد من يناضل، وسنتحالف مع النائب الجدي ومصلحة الموارد البشرية وموظفها المسكين الذي حاولت احدى النقابات ابعاده من المصلحة لأنه جدي ويرفض الانسياق وراء النقابات ذات التمثيلية الورقية ويدافع عن ملفاتنا ........وساهم في تشريد منخرطينا في اعادة الانتشار فحسبنا الله نعم الوكيل !!!!
الملف المطلبي لا زال طويلا وسنناقشه انشاء الله مع النائب الجدي بعد التفرغ من مهاجمة النقابات ذات التمثيلية الورقية وبعد الدفاع عن الموظف بمصلحة الموارد البشرية ورئيسه الذي احتل سكن العون الذي ندافع عنه ورقيا وليس واقعيا،
يتبع في الحلقة المقبلة من سلسلة الجدية عند النقابة الفتية.


بعد مناقشة الملف المطلبي والنقط التي تم تناولها في سلسلة اللقاءات مع النائب الجدي نعود بكم الى مناقشة باقي نقط البيان الإقليمي بعد الفاصل الاشهاري:
النائب جدي واش نقولوها جميع ولا نقولها أنا وحدي أويلي وحدي.

تحدث البيان عن تخليق العمل النقابي: هل مدح والثناء على النائب الإقليمي مقابل الجلوس معه في لقاء هزلي وفارغ والتحالف معه ضد نقابة معينة وإصدار بيان لذلك وتحويل النقابة إلى بوق ومحاميا له ولزبانيته يدخل في إطار تخليق العمل النقابي؟
هل تخليق العمل النقابي هو الدفاع عن النائب الذي عبث بمصالح الشغيلة التعليمية ومصالح تلاميذ أبرياء، وأجهز على التعويضات والتكوينات وأخر الدخول المدرسي وتعامل بقبلية مع قضايا التعليم بالإقليم؟
هل تخليق العمل النقابي هو منح النائب صك الغفران مقابل سبورة خشبية؟ والله لو علمت النقابات التي تسميها المستقلة تقليدية أن هذه النقابة ستصدر بيانا من هذا النوع مقابل سبورة نقابية لخصصت لها جناح على سبوراتها النقابية، ولشاركتها في اللجنة المشتركة باسمها على أن تسقط في هذه المهزلة والتي لم يسبق لأية نقابة أن فعلت حتى وان اتهمت بكونها حزبية ومسؤول القطاع ينتمي لها ولهذا الحزب؟ أم أن المغازلة أدت الى رد الفعل هذا من طرف الكاتب الإقليمي !!!!
أليس النائب ممثل للحكومة اللاشعبية التي اقتطعت للمضربين وينفذ قراراتها ويؤشر عليها؟ أم النقابات ذات التمثيلية الورقية هي من اشرت على الاقتطاعات؟
هل تخليق العمل النقابي هو إعطاء مغالطات للشغيلة التعليمية بخصوص المذكرة رقم 4 والتي ناضلت ضدها كل النقابات التي تسمسها المستقلة تقليدية؟ ممكن الرجوع الى البيانات والنداءات والاحتجاجات بهذا الخصوص.
مع ضرورة قبل كل تعليق التمييز بين التشاور والاتفاق كما جاء في الصفحة التي ذكرت.
ألم تنفذ النقابات المذكورة إضراب 10 و11 فبراير مع تنفيذ كدش وقفة أمام الوزارة الوصية وباقي النقابات وقفة أمام وزارة تحديث القطاعات العامة؟
لماذا التحقت النقابة الفتية ذات التمثيلية القواعدية و الواقعية بهذا الإضراب؟ هل لطلب الحماية واتقاء شر الاقتطاع؟ أم بغاية تعميم الاقتطاع؟ ونأتي ونصف هذه النقابات بأبشع النعوت؟ هل هذا هو تخليق الحياة النقابية؟
للتذكير فان أية نقابة لم يسبق أن مدحت مسؤولا يقوم بواجبه !!!
حتى التلاميذ الأبرياء استشعروا عدم جدية النائب وترجموا ذلك إلى اضرابات واحتجاجات نقلتها وسائل الإعلام؟
ألم يقدم أحد منتسبي هذه النقابة ملفا طبيا قصد الدخول الى بلدية ورزازات والخروج من الجبل، هذا الملف يتضمن: ملف طبي للمعني بالأمر، ملف طبي للزوجة، ملف طبي للأم والأب، ملف طبي للابن... وطلب من اللجنة تبنيه ورفض طلبه وانهال بالسب والشتم على أحد أعضائها. مما جعل النائب السابق يتهكم على صاحب الملف قائلا: أحسن تعيين يناسبك مع حجم هذا الملف هو تعيينك بالمستشفى الإقليمي سيدي حساين؟
أين تخليق العمل النقابي؟ ماذا عن انتقال كاتب فرع تنغير لهذه النقابة؟
ألم تلج الكاتبة الإقليمية لهذه النقابة مركز ورزازات في إطار ما سمي بالحركة التكميلية ضد على ذوي الحقوق من داخل الإقليم؟ فأين تخليق الحياة النقابية؟ أليس هذا هو الاصطياد في الماء العكر؟
أليس اصدار بيان ضد نقابة أخرى يدخل في إطار المزايدات؟
الكلام طويل المهم هو أن النائب جدي وبس حسب المستقلة.
خاتمة:
أمام هذه النازلة والاجتهاد النقابي في زمن العولمة، نقول للسيد النائب ان رهانك خاسر بالركوب على زورق ورقي والاستنجاد بمثل هذه الاطارت قصد الخروج من مستنقع الفساد الاداري والمالي بالنيابة التعليمية، وحتى ان سلمنا بانك جدي ومسؤول وهذا هو الواجب توفره في أي مسؤول دون الحاجة لابراز ذلك من طرف أي بوق، فان جديتك ورغبتك في التغيير، كابن البلد، واجتهادك لكي يرقى تعليمنا اقليميا الى ما تصبوا اليه الشغيلة التعليمية والتلاميذ والآباء ستصطدم بلوبيات الفساد بالنيابة التعليمية. ولا يمكن لصك الغفران الذي حصلت عليه من نقابة ورقية، أن يقيك صدمة الزورق الوهمي وشر احتجاجات النقابات التقليدية والورقية والتلاميذ والآباء.
لأنه وباختصار فان النقابة التي تتدعي التمثيلية القواعدية لم تستطع حتى إنقاذ كاتبها الوطني السابق الذي ذهب بدوره ضحية مغادرة أنجزها نائب جدي؟؟؟؟
هذا حتى لا يكون رهانك خاسرا فان التعاطي الجاد مع مطالب الشغيلة التعليمية و نقاباتها، والتصدي للوبيات الفساد الاداري والمالي بالنيابة التعليمية، سيكون كفيلا بتجنب كل ما من شانه تعكير صفو العلاقات مع الشركاء الاجتماعيينن دون الحاجة الى واقية من سراب !!!!!
مع ازكى التحيات.
مناضل كفاحي) من نقابة ذات تمثيلية ورقية(

#رفيق_ورزازي (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات