البرنامج النضالي السنوي للشغيلة التعليمية

نزار التوحيدي

الحوار المتمدن-العدد: 1978 - 2007 / 7 / 16 - 10:56
المحور: الحركة العمالية والنقابية
    

الحصيلة والآفاق؟ !
مقدمة:
أسدل الستار على البرنامج النضالي السنوي للشغيلة التعليمية والذي عاشته الساحة النقابية خلال هذا الموسم الدراسي وبطابع فئوي غير مسبوق، والذي تصدرته كل من نضالات النقابة المستقلة للتعليم الابتدائي، واضرابات العرضيين (الاتحاد المغربي للشغل) وكذا الهياة الوطنية للتعليم، والجامعة الوطنية لموظفي التعليم والمنظمة الديموقراطية للتعليم واضرابات متفرقة أخرى كاضراب المستشارين في التوجيه والتخطيط ( ك.دش، امش، ا وش ب.) واضرابات حملة الشواهد والشواهد العليا..وغيرها من الاضرابات المتفرقة هنا وهناك محليا ووطنيا بطابع فئوي رغم وحدة المطالب . فيما اكتفت النقابات الوطنية ذات التمثيلية بالقطاع باصدار بيانات وبلاغات لحصيلة الحوارات مع الوزارة الوصية على طول السنة الدراسية، وان لم يلمس المتتبع لها اية حصيلة نهائية تستجيب لتطلعات الشغيلة التعليمية وللمدرسة العمومية رغم الشعارات المرفوعة بهذا الخصوص.
فيما لم تكن الحريات النقابية ولا الفصل 288 من القانون الجنائي محط اهتمام بشكل جدي وسؤول من قبل أي من الملفات المطلبية وبيانات الاضرابات للنقابات المذكورة ولا حتى على طاولة الحوارات مع النقابات ذات التمثيلية، رغم أهميته والظروف التي تحيط بها من خلال سعي الدولة الى نزع سلاح الاضراب من أيدي كافة الاجراء ووضع قيود للممارسة النقابية وذلك باقرار عقوبات زجرية ( اقتطاعات، وتوعدات للمسؤولين عن القطاع من داخل قبة البرلمان، والتدخلات العنيفة...) مستغلة الوضع المتأزم للعمل النقابي والبلقنة الممنهجة له .فيما لا يتوانى المسؤولون عن كافة الأجهزة النقابية القطاعية والفئوية والمركزية وغيرها عن الدعوة الى الوحدة ورص الصفوف، بعد التمزيق طبعا، للدفاع عن الملف المطلبي للشغيلة التعليمية والمدرسة العمومية ومواجهة المخططات الليبرالية بهكذا فئوية وتشرذم....
اضرابات الشغيلة التعليمية : الحصيلة والآفاق.
عاشت الساحة النقابية خلال الموسم الدراسي الحالي على ايقاع برنامج نضالي فئوي غير مسبوق ولافت لنظر كل متتبع للحركة النقابية بالمغرب خصوصا المرتبطة منها بقطاع التعليم ، وذلك مع ميلاد نقابات فئوية اثتت مؤخرا المشهد النقابي بالمغرب ( الهيأة الوطنية للتعليم، المنظمة الديموقراطية للتعليم، النقابة المستقلة للتعليم الابتدائي، وأخيرا وليس آخرا مع نهاية الموسم الحالي، ميلاد الرابطة الوطنية لاساتذة التعليم الثانوي التأهيلي =حسب ماجاء في يومية " المساء" عدد 236 بتاريخ 22/06/2007 ص5 )... والتي انظافت الى النقابات " التقليدية " العاملة بنفس القطاع بمبررات الدفاع عن المصالح والملف المطلبي للشغلة التعليمية، رغم وحدته، وعن المدرسة العمومية، رغم وحدة مصير العاملين بها، وكذا لواجهة المخططات الليبرالية التي تستهدف قطاع التعليم..؟ !!
ففيما اختلفت تكتيكات البرامج النضالية المسطرة لكل نقابة فئوية أو قطاعية على حدة كان البرنامج النضالي السنوي الذي سطرته النقابة المستقلة للتعليم الابتدائي سابقة في تاريخ المشهد النقابي بهذا القطاع وذلك باعلان مسبق لتواريخ الاضراب وعدد ايامه والشهور على طول السنة الدراسية، لاغية بذلك أسلوب المباغثة والتكتيك والمفاجاة للوزارة الوصية وعدم ترك الفرصة لها لترتيب أوراقها والاستعداد .. حتى اصبح البرنامج النضالي هذا عبارة عن لائحة للعطل السنوية معروفا عند التلاميذ والآباء وغيرهم، ولم تترك الفرصة لتقييم وتقويم حصيلة كل محطة على حدة واستشراف الآفاق، لينتهي بوقفة احتجاجية أمام الوزارة الوصية يوم الاربعاء 6يونيو 2007، اختلفت المصادر في تقييم حجمها وعدد المشاركين فيها (من 300الى 3000 مشارك ) هذا الاختلاف أثار رضوض !! أفعال اتجاه بعض الصحف الوطنية ومديرها : يومية "المساء" مثلا عندما نشرت مقالا حول الوقفة قدرته بالعشرات
الشيء الذي أتار غضب النقابة الفئوية المذكورة وكذا غضب صحفي مراسل !؟ من النقابة المعنية وصب غضبه على مدير النشر في يومية "بيان اليوم" تحت عنوان (عاقو بك..).... بتاريخ 18/06/2007.= موقع جريدة " بيان اليوم" = ولم يستحضر كاتب المقال أن الوقفة خطوة نضالية مهما كان حجمها ومهما كان تقييم الآخر لها...
انتهى البرنامج النضالي لهذه النقابة الفتية اذن بتدخل امني لتفريق الوقفة أمام الوزارة، والتامت بعده اللجنة الادارية بمكناس يومي 16و17 يونيو 2007 في ضيافة فرع مكناس "...لتقييم وتقويم البرنامج النضالي خلال الموسم الدراسي..." كما جاء في بيان اللجنة الادارية.
ودعت النقابة من خلال البيان ذاته الحكومة "....من خلال الوزارة الوصية لفتح تفاوض حقيقي حول الملف المطلبي الذي تقدمت به نقابتنا..." واستنكر "... الاتفاقية الموقعة بين الحكومة والقطاع الخاص في مجال الاستثمار في قطاع التربية والتكوين تأكيدا لسياسة تروم تسليع التعليم والاجهازعلى ما تبقى من ادوار المؤسسة العمومية....." =البيان= كما دعت اللجنة الادارية الى (.... اعادة النظر في المعايير المعتمدة في التمثيلية النقابية داخل مجموعة من المؤسسات التي لها علاقة مباشرة بشغيلة القطاع، بعيدا عن لغة التوافقات السياسية والاجتماعية...)= البيان نفسه.
وتنظيميا نص البيان على "..الشروع في التحضير لمؤتمرنا الاول المقرر انعقاده قبل نهاية سنة 2007 ؟؟.." = البيان. بعدما كان طبعا مقررا في صيف هذه السنة !!.
أما نضاليا وهو الملفت لنظر كل مناضل داخل قطاع التعليم، وهو برنامج نضالي غير تقليدي وغير مسبوق: "..مقاطعة الاشراف على مكاتب التصويت الانتخابي.."
"..مقاطعة احتفالات آخر السنة.." ".. وقفة احتجاجية داخل المؤسسات اتناء تصحيح الامتحانات لمدة نصف ساعة ." "...حمل شارة سوداء يوم مراقبة وتصحيح الامتحانات و اعلان شغيلة التعليم الابتدائي استنكارها الشديد لتعامل الجهاز الحكومي مع مطالبها العادلة والمشروعة.." = عن بيان اللجنة الادارية.
بهكذا برنامج نضالي تصعيدي توجت النقابة المستقلة للتعليم الابتدائي "البديل الشرعي " السنة الدراسية .ففيما ظل مسؤولها يؤكدون اصرار الشغيلة التعليمية بالابتدائي على انتزاع مطالبها ببرنامج نضالي تصاعدي، دعت اللجنة الادارية الى مقاطعة الاشراف على مكاتب التصويت الانتخابي. لكن أبهكذا خطوة نضالية من هذا النوع سنحقق الملف المطلبي لشغيلة الابتدائي وسندافع عن المدرسة العمومية والعاملين بها؟ وماهو الضغط الذي ستؤثر به هذه الخطوة على المسؤولين وصناع القرار بالبلد؟ كم يشكل عدد مكاتب التصويت بالبلد بالمقارنة مع عدد موظفي الدولة؟ ألم يغب أسلوب المباغثة والمفاجأة للدولة باعلان النقابة هذه الخطوة قبل الانتخابات بثلاثة أشهر أو أكثر من موعد الانتخابات؟ الم توجه رسالة الى المسؤولين للبحث عن مشرفين آخرين من قطاعات أخرى كالداخلية واجهزتها مثلا، حتى وان افترضنا جدلا ان المقاطعة هاته ستربك الدولة...؟ ماذا حققت أحزاب يضرب لها ألف حساب قاطعت ومنها من لازال يقاطع الانتخابات واللعبة السياسية برمتها بشكل مبدئي ؟ أليس هذا هروب الى الأمام وكشف قناع التمزيقات والارتزاق النضالي والاستقلالية المرفوعة...؟ = راجع بهذا الخصوص :" اضرابات الشغيلة التعليمية بين الفئوية والارتزاق النضالي. " موقع الحوار المتمدن بتاريخ 23/05/2007.
أليس " التمثيلية داخل المؤسسات التي لها علاقة مباشرة بشغيلة القطاع.." هو الهاجس المحرك كما ذكر في المقال السابق؟ وما الجدوى من مقاطعة احتفالات آخر السنة وأية احتفالات؟ علما أن اغلب المؤسسات خصوصا بالعالم القروي وحتى الحضري منها لا تقيم هذه الاحتفالات. وماذا ستحققه من ضعط ؟ لماذا لا نقاطع الامتحانات بدل مقاطعة الاشراف على مكاتب التصويت؟ ماذا ستغير وقفة احتجاجية داخل المؤسسات لمدة نصف ساعة، اثناء المراقبة والتصحيح ان لم نقاطع الامتحانات برمتها ، ان حسب فهمنا هذا هو تأجيل العمليات المذكورة ساعة ونصف عن الموعد المحدد سلفا وهو ما لايغير شيء ، ناهيك عن حمل شارة سوداء أو حتى حلق الرؤوس في هذا اليوم ؟؟ !!
للاشارة فان شغيلة كل المؤسسات التعليمية بالابتدائي التي أعرف وما وصل الى علمي من مؤسسات اخرى، لم تنفذ البرنامج التصاعدي هذا ؟؟ ومن الشغيلة من ليس له علم به.
أليس البرنامج النضالي هذا تراجعي ومهزلي أكثر منه تصاعدي؟ وما الجدوى من اضرابات آخر السنة كتلك التي دعت اليها الهيأة الوطنية للتعليم في يونيو في مواقيت الامتحانات دون مقاطعتها علما أن المؤسسات التعليمية تكون فارغة والتلاميذ يستعدون للامتحانات؟ من سينفذ الاضراب في هذا التوقيت؟ أليس هذا ما كان يعاب على النقابات " ..التقليدية المتربصة بالملف المطلبي للشغيلة التعليمية وبنضالاتها .." كما تصفها الهيأة والنقابة المستقلة للتعليم الابتدائي، والتي تعلن اضرابات في شهر أبريل أو ماي وفي أوقات العمل وليس آخر السنة في غياب الاطر والتلاميذ.؟
ان بهكذا برنامج نضالي وانعدام المكاسب وهجم الدولة على حق الاضراب بالاقتطاعات التي توصلت بها الشغيلة التعليمية بالابتدائي و التي بلغت في شهر يونيو 1800 درهم ببعض النيابات كنيابة خنيفرة و الراشيدية و الخميسات و اللائحة طويلة وهناك اشعارات بالاقتطاعات بنيابات اخرى .. .. لا يمكن بموجبه أن نتحدث عن الحصيلة والافاق بقدرما يمكن أن نتحدث عن المهزلة والكارثة التي حلت بقطاع التعليم والذي سيفسح المجال للمتربصين به ومن يسايرهم في ذلك للمزيد من توجيه الضربات واستكمال الهجوم بدل التدرج فيه.
على سبيل الختم:
في ظل هذه الاوضاع الكارثية التي حلت بقطاع التعليم وبشغيلته وفي ظل سعي الدولة الى تدميرالقطاع كخدمة عمومية وتسليعه، والذي كان يشكل مصدرا للترقي الاجتماعي ،والهجوم على مكاسب العاملين بهذا القطاع، والذي وفرت له المناخ الملائم والظرفية التمزيقات الممنهجة لوحدة الشغيلة به التي مدت الدولة بالمعاول، واستسلام القيادات النقابية الى سياسة التعاون الطبقي والى حوارات لم تسفر عن أية نتيجة ملموسة لحد الان، ستكون بموجب هذا المدرسة العمومية والعاملين بها في مهب العولمة الليبرالية وستكون عواقبها أكثر في غياب تسطير برنامج نضالي استعجالي ووحدوي يتماشى وحجم الهجوم ولاسترجاع ما ضاع وضمان حق الممارسة النقابية، لانقاذ ما يمكن انقاذه بعيدا عن التربصات والمزايدات النضالية والارتزاق النضالي لا يخدم الا المصالح الامبريالية.....
نزار التوحيدي

#نزار_التوحيدي (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات