في حب التعليم/بقلم نعوم تشومسكي - ت: من الإنكليزية أكد الجبوري

اختيار وإعداد شعوب الجبوري ت: من الإنكليزية أكد الجبوري

"لا يتعلق الأمر بسكب المعلومات في رأس شخص ما ليتم تصفيتها لاحقًا، بل يتعلق بالسماح له بأن يصبح أشخاصًا مبدعين ومستقلين”. (نعوم تشومسكي)

مقال بقلم اللغوي والفيلسوف والعالم السياسي الأمريكي نعوم تشومسكي (1928 - )، نشر لأول مرة تحت عنوان "موت الجامعات الأمريكية" في النسخة الإنجليزية من مجلة (ياكوبين)، مارس 2014.

النص؛
نحن بالتأكيد نريد من الأشخاص، سواء المعلمين أو الطلاب، أن يشاركوا في أنشطة مرضية وممتعة ومليئة بالتحديات ومثيرة، ولا أعتقد أن هذا صعب.

حتى الأطفال الصغار مبدعون، ولديهم فضول، ويريدون معرفة الأشياء، ويريدون فهم الأشياء، وما لم تتغلب على ذلك من رؤوسهم، فسيبقى معهم لبقية حياتهم. إذا كانت لديك فرص للوفاء بتلك الالتزامات والاهتمامات، فهذا أحد أكثر الأشياء إرضاءً في الحياة.

هذا صحيح إذا كنت فيزيائيًا بحثيًا، وصحيحًا إذا كنت نجارًا؛ أنت تحاول إنشاء شيء ذي قيمة والتعامل مع مشكلة صعبة وحلها. أعتقد أن هذا ما يجعل العمل هو الشيء الذي تريد القيام به؛ أنت تفعل ذلك حتى لو لم تكن مضطرًا لذلك. في الجامعة التي تعمل بشكل جيد إلى حد معقول، تجد أشخاصًا يعملون طوال الوقت لأنهم يحبون ذلك؛ هذا ما يريدون القيام به. يتم منحهم الفرصة، ولديهم الموارد، ويتم تشجيعهم على أن يكونوا أحرارًا ومستقلين ومبدعين. ما هو أفضل؟ هذا ما يحبون القيام به. وأكرر أن هذا يمكن القيام به على أي مستوى.

ويجدر التفكير في بعض البرامج التعليمية الخيالية والإبداعية التي يتم تطويرها على مختلف المستويات. على سبيل المثال، وصف لي أحد الأشخاص ذات يوم برنامجًا يستخدمونه في المدارس الثانوية، وهو برنامج علمي يُطرح فيه على الطلاب سؤال مثير للاهتمام: "كيف يمكن للبعوضة أن تطير تحت المطر؟"

هذا سؤال صعب عندما تفكر فيه. إذا ضرب شيء إنسانًا بقوة قطرة المطر التي تضرب البعوضة، فسوف يسحقه على الفور. فكيف لا يتم سحق البعوض على الفور؟ وكيف يمكن للبعوضة أن تستمر في الطيران؟ إذا قمت بالتحقق من هذا السؤال (وهو سؤال صعب للغاية)، فسوف تتوصل إلى أسئلة في الرياضيات والفيزياء وعلم الأحياء، وهي أسئلة صعبة بدرجة كافية لدرجة أنك تريد العثور على إجابة لها.

وهذا هو ما ينبغي أن يكون عليه التعليم في كل المستويات، حتى مرحلة رياض الأطفال، بالمعنى الحرفي للكلمة. هناك برامج لرياض الأطفال يتم فيها، على سبيل المثال، إعطاء كل طفل مجموعة من الأشياء الصغيرة: الحصى، والأصداف، والبذور، وما إلى ذلك. يتم بعد ذلك تكليف الفصل بمهمة معرفة ماهية البذور. يبدأ الأمر بما يسمونه "المؤتمر العلمي": يتحدث الأطفال مع بعضهم البعض ويحاولون معرفة ماهية البذور. وبالطبع هناك بعض التوجيهات من المعلم، ولكن الفكرة هي أن يفكر الأطفال في الأمر مليًا.

وبعد فترة، يجرون تجارب مختلفة ويكتشفون ماهية البذور. في ذلك الوقت، يُعطى كل طفل عدسة مكبرة، وبمساعدة المعلم، يكسر البذرة وينظر بداخلها ويجد الجنين الذي يجعل البذرة تنمو. في الواقع، يتعلم هؤلاء الأطفال شيئًا ما، ليس فقط شيئًا عن البذور وما الذي يجعل الأشياء تنمو، ولكن أيضًا عن الاكتشاف. إنهم يتعلمون متعة الاكتشاف والإبداع، وهذا ما يسمح لك بالمضي قدمًا بشكل مستقل، خارج الفصل الدراسي، وخارج الدورة التدريبية.

وينطبق الشيء نفسه على جميع مراحل التعليم حتى مرحلة الدراسات العليا. في ندوة الدراسات العليا المعقولة، لا يُتوقع من الطلاب تقليد ما تقوله وتكراره؛ من المتوقع منهم أن يخبروك عندما تكون مخطئًا أو أن يقترحوا أفكارًا جديدة، وأن يتحدوا، وأن يتبعوا اتجاهًا لم يتم التفكير فيه من قبل. هذا هو التعليم الحقيقي على جميع المستويات، وهذا ما ينبغي تشجيعه. وينبغي أن يكون هذا هو الغرض من التعليم. لا يتعلق الأمر بسكب المعلومات في رأس شخص ما ثم تصفيتها، بل السماح لهم بأن يصبحوا أشخاصًا مبدعين ومستقلين يمكنهم العثور على الإثارة في الاكتشاف والإبداع والإبداع على أي مستوى أو في أي مجال يناسبهم.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
Copyright © akka2024
المكان والتاريخ: طوكيـو ـ 8/01/24
ـ الغرض: التواصل والتنمية الثقافية
ـ العينة المستهدفة: القارئ بالعربية (المترجمة).