<?xml version='1.0' encoding='WINDOWS-1256'?>
<rss version="2.0"><channel>
<title>جلال العاطي ربي</title>
 <language>ar</language>
<description><![CDATA[]]></description>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/m.asp?i=8325]]></link>
<image>
<url><![CDATA[https://www.ahewar.org/menu/rezgar/rezgar/images/logo.gif]]></url>
<link>https://www.ahewar.org</link>
<title>جلال العاطي ربي</title>
</image>
<item>
<title><![CDATA[جلال العاطي ربي : لماذا أتحدث؟ حوار أجرته مجلة ليكسبريس مع الروائي سلمان رشدي]]></title>
<pubDate>Tue, 20 Sep 2016 09:59:50 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=531910]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=531910]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #جلال_العاطي_ربي    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/11.jpg" /><br>لقد شهدت سنة 1989 عدة أحداث تاريخية مفصلية، ففي هذه السنة سيسقط جدار برلين بما كان إعلانا رسميا عن نهاية الحرب الباردة، وبداية انهيار الإمبراطورية السوفياتية، كما ستعرف هذه السنة الأحداث الدامية لتظاهرات تيانانمن في عاصمة الصين الشعبية بكين. إنها كذلك السنة التي ستصدر فيها فتوى آية الله الخميني على موجات إذاعة طهران والتي تقضي بضرورة قتل سلمان رشدي وتخصيص غنيمة على هذا العمل البطولي، وذلك بسبب أن  ...... ]]></description>
<category><![CDATA[الارهاب, الحرب والسلام]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/11.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[جلال العاطي ربي : التربية الحديثة: مغامرة استكشافية جديدة]]></title>
<pubDate>Sun, 17 Jul 2016 22:47:27 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=524576]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=524576]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #جلال_العاطي_ربي    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/6.jpg" /><br>تقديم المترجم: على الرغم من أن بعض الأدبيات النظرية تقرن زمن نشأة حركة التربية الحديثة بالقرن الثامن عشر، قرن الأنوار الأوربية، بيد أنها في الواقع لم تتشكل كحركة علمية أصيلة إلا في حدود القرن العشرين. ويربط فيليب ميريو، عالم التربية الفرنسي، بين لحظة انبثاق هذه الحركة وتطور بعض المبادرات البيداغوجية على هامش المنظومات المدرسية، والتي كانت تتأسس في الغالب على عدد من المبادئ الرئيسية من قبيل ربط ...... ]]></description>
<category><![CDATA[التربية والتعليم والبحث العلمي]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/6.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[جلال العاطي ربي : في الحاجة إلى مقاربة ظاهرة الغش مقاربة تعددية]]></title>
<pubDate>Fri, 26 Jun 2015 00:49:48 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=473751]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=473751]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #جلال_العاطي_ربي    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/1.jpg" /><br>ونحن على مشارف نهاية موسم دراسي آخر حافل بالأحداث والوقائع والفضائح والمستجدات التي همت كل أبعاد ومكونات المنظومة التربوية من أعلى هرمها إلى أسفل قاعدتها. وما دامت المناسبة شرطا كما يقال، فحديثنا عن الواقع التعليمي في المغرب، هنا والآن، وعبر فقرات هذا المقال سيتركز حول ظاهرة مركبة باتت تؤرق الداني والقاصي، المختص وغير المختص، التربوي وغير التربوي، وكل المهتمين والفاعلين في المدرسة المغربية وفي الم ...... ]]></description>
<category><![CDATA[التربية والتعليم والبحث العلمي]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/1.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[جلال العاطي ربي : المدرس سيزيف هذا العصر]]></title>
<pubDate>Fri, 20 Dec 2013 16:54:34 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=392120]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=392120]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #جلال_العاطي_ربي    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/11.jpg" /><br>بمناسبة أو بغيرها وعلى نطاق واسع، يكثر الحديث في الآونة الأخيرة عن المنظومة التربوية: عن مشاكلها  وأزماتها، عن طرائفها ومستجداتها وأخيرا عن مداخل إصلاحها إن بقي في الجسد التربوي رمق من روح أخير لإنعاش جثته المتحللة والعطنة. ومن آخر الطرائف في هذا المجال الحيوي ذلك الجدال البيزنطي الواسع حول لغة التدريس الذي انقسم حوله الناس إلى فريقين، الأول يقترح اللغة الدارجة (لغة الأم) كلغة للتدريس والثاني يناف ...... ]]></description>
<category><![CDATA[التربية والتعليم والبحث العلمي]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/11.jpg]]></url></image>
</item>
</channel></rss>
