<?xml version='1.0' encoding='WINDOWS-1256'?>
<rss version="2.0"><channel>
<title>التربية والتعليم والبحث العلمي | &#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606;</title>
 <language>ar</language>
<description><![CDATA[&#1605;&#1606;&#1576;&#1585; &#1581;&#1585; &#1604;&#1606;&#1588;&#1585; &#1575;&#1604;&#1570;&#1585;&#1575;&#1569; &#1608;&#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1581;&#1608;&#1604; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1575;&#1590;&#1610;&#1593; &#1575;&#1604;&#1605;&#1607;&#1605;&#1577; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1593;&#1604;&#1602;&#1577; &#1576;&#1575;&#1604;&#1610;&#1587;&#1575;&#1585;, &#1575;&#1604;&#1593;&#1604;&#1605;&#1575;&#1606;&#1610;&#1577; ,&#1575;&#1604;&#1583;&#1610;&#1605;&#1602;&#1585;&#1575;&#1591;&#1610;&#1577; , &#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1575;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606; ,&#1575;&#1604;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606; , &#1608;&#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1605;&#1585;&#1575;&#1577;  &#1605;&#1606; &#1575;&#1580;&#1604; &#1582;&#1604;&#1602; &#1605;&#1580;&#1578;&#1605;&#1593; &#1575;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606;&#1610; , &#1605;&#1583;&#1606;&#1610; , &#1593;&#1604;&#1605;&#1575;&#1606;&#1610; , &#1610;&#1603;&#1601;&#1604; &#1575;&#1604;&#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1587;&#1610;&#1575;&#1587;&#1610;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1575;&#1602;&#1578;&#1589;&#1575;&#1583;&#1610;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1575;&#1580;&#1578;&#1605;&#1575;&#1593;&#1610;&#1577; &#1575;&#1604;&#1571;&#1587;&#1575;&#1587;&#1610;&#1577; &#1604;&#1604;&#1573;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606;]]></description>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.cat.asp?cid=212]]></link>
<image>
<url><![CDATA[https://www.ahewar.org/menu/rezgar/rezgar/images/logo.gif]]></url>
<link>https://www.ahewar.org</link>
<title>التربية والتعليم والبحث العلمي | &#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606;</title>
</image>
<item>
<title><![CDATA[المساواة داخل الحرم الجامعي: لماذا يجب أن تبقى الاختيارات الشخصية خارج معايير التمييز الأكاديمي؟ – مقال رأي - عمار صالح عباس]]></title>
<pubDate>Sat, 14 Nov 2026 20:51:53 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=943291]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=943291]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #عمار_صالح_عباس    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/96fcceea-cedd-4d06-8548-3e860205c5e9.jpg" /><br>تُعد الجامعة من أكثر المؤسسات التي تجمع أفراداً مختلفين في خلفياتهم الاجتماعية و الثقافية و الفكرية، و يفترض أن تكون بيئة يتعلم فيها الإنسان احترام الاختلاف من خلال الدراسة و الممارسة اليومية. فالطلبة و التدريسيون يختلفون في قناعاتهم و مظهرهم و أساليب حياتهم، مثلما يختلفون في اهتماماتهم و خبراتهم العلمية. غير أن بعض هذه الاختلافات قد تتحول إلى أسباب لإصدار أحكام مسبقة تؤثر في طريقة التعامل داخل ال ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/96fcceea-cedd-4d06-8548-3e860205c5e9.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[علي محمد الشبيبي: من أجل تعليمٍ يحرّر الإنسان (3/5) - محمد علي الشبيبي]]></title>
<pubDate>Fri, 13 Nov 2026 21:39:55 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=943169]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=943169]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #محمد_علي_الشبيبي    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/a02aa191-a4a2-45a1-ae50-320e0917fc20.jpg" /><br>عندما يتحدث التلاميذ عن معلمهممقدمة كثيراً ما يكتب المربون عن أفكارهم وتجاربهم وأساليبهم في التعليم، لكن القيمة الحقيقية لأي تجربة تربوية لا تتجلى فيما يقوله المعلم عن نفسه، بل فيما يبقى منها في ذاكرة تلاميذه بعد مرور السنين. فالأثر التربوي الأعمق لا يُقاس بعدد الدروس التي أُلقيت، ولا بعدد الامتحانات التي اجتازها الطلبة، وإنما بما تركه المعلم في نفوسهم من معرفة وثقة وقيم استمرت معهم في مرا ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/a02aa191-a4a2-45a1-ae50-320e0917fc20.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[علي محمد الشبيبي: من أجل تعليمٍ يحرّر الإنسان (5/2) - محمد علي الشبيبي]]></title>
<pubDate>Wed, 11 Nov 2026 20:47:19 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=942911]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=942911]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #محمد_علي_الشبيبي    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/a02aa191-a4a2-45a1-ae50-320e0917fc20.jpg" /><br>من التلقين إلى بناء الوعيمقدمة في الحلقة السابقة توقفنا عند رؤية علي محمد الشبيبي للتعليم بوصفه رسالة لمقاومة الجهل، وعند تصوره للمعلم باعتباره صانعاً للإنسان الحر لا مجرد ناقلٍ للمعلومات. غير أن قيمة الأفكار التربوية لا تتجلى في التنظير لها فحسب، وإنما في كيفية ترجمتها إلى ممارسة يومية داخل الصف الدراسي. فكيف كان هذا المعلم يتعامل مع المناهج الدراسية؟ وهل كان يرى أن مهمة المدرسة تنتهي ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/a02aa191-a4a2-45a1-ae50-320e0917fc20.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[علي محمد الشبيبي: من أجل تعليمٍ يحرّر الإنسان (1/5) - محمد علي الشبيبي]]></title>
<pubDate>Mon, 09 Nov 2026 19:25:52 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=942659]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=942659]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #محمد_علي_الشبيبي    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/a02aa191-a4a2-45a1-ae50-320e0917fc20.jpg" /><br>التربوي علي محمد الشبيبي (1913-1997)ملاحظة للقارئ: 		هذه المقالة، التي تحمل عنوان رئيسي «علي محمد الشبيبي: من أجل تعليم يحرّر الإنسان»، تتناول منهج والدي التربوي في التعليم، وتستعيد أفكاره وممارساته في ضوء ما يواجهه التعليم في العراق اليوم من مشكلات وتحديات. ونظرًا إلى طول المقالة وتعدد محاورها (أثني عشر محورا فضلا عن الخاتمة)، ورغبةً في تيسير قراءتها ومتابعتها، ارتأيت تقسيم محاورها إلى خم ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/a02aa191-a4a2-45a1-ae50-320e0917fc20.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[أزمة التعليم في ليبيا: مسار المرتبات أم إصلاح مؤسسي شامل؟ - حسين سالم مرجين]]></title>
<pubDate>Sun, 08 Nov 2026 20:11:41 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=942534]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=942534]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_سالم_مرجين    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg" /><br>في سياق مشاركتي في أحد البرامج الحوارية عبر إحدى القنوات الفضائية لمناقشة أزمة الاعتصامات وإغلاق المدارس في ليبيا، تكشّف لي بوضوح كيف يمكن للمعالجات الإعلامية غير واعية أن تحرف النقاش التربوي عن مساره الصحيح. فبدلًا من أن يكون الفضاء الحواري منصةً لتشخيص الجذور البنيوية للأزمة والبحث عن حلول مستدامة، انزلق النقاش نحو استدراج النقابات التعليمية إلى فرضيات التصعيد السياسي والتجاذبات الفئوية المرتبطة ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[التفرغ للتدريس في الجامعات الأهلية: فرصة لتشغيل حملة الشهادات العليا و اختبار لعدالة الأجور – مقال رأي - عمار صالح عباس]]></title>
<pubDate>Sun, 08 Nov 2026 13:35:35 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=942482]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=942482]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #عمار_صالح_عباس    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/96fcceea-cedd-4d06-8548-3e860205c5e9.jpg" /><br>أثار قرار وزارة التعليم العالي و البحث العلمي العراقية، الصادر في الخامس من تشرين الثاني 2026، بمنع تدريسيي الجامعات الحكومية و مركز الوزارة من العمل محاضرين أو مستشارين في الجامعات و الكليات و المعاهد الأهلية، نقاشاً حول مستقبل العمل الأكاديمي و فرص تشغيل حملة الشهادات العليا. فقد جاء القرار بهدف إتاحة فرص العمل أمام غير المعينين منهم، و سد النقص في الملاكات التدريسية، مع استثناء حالات الإعارة ال ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/96fcceea-cedd-4d06-8548-3e860205c5e9.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[التعليم هو الاستثمار الأطول عمرا في الاقتصاد - رانيا غازي أبو غوش]]></title>
<pubDate>Wed, 04 Nov 2026 13:00:42 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=941945]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=941945]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #رانيا_غازي_أبو_غوش    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/5.jpg" /><br>لا يُقاس التعليم بعدد المدارس والجامعات أو أعداد المقبولين فيها فقط، بل بقدرته على إنتاج مهارات يحتاجها الاقتصاد، وفرص عمل قابلة للاستمرار، وبحوث قابلة للتطبيق، وخدمات تعليمية تستطيع المنافسة خارجياً.بهذا المعنى، لم يعد التعليم بنداً إنفاقياً تقليدياً في الموازنة، بل قطاعاً اقتصادياً تتداخل فيه الأسر والجامعات وسوق العمل والبحث العلمي والخدمات. وكل دينار يُنفق فيه يجب أن يُقرأ من زاوية العائد: ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/5.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الذين يوقظون الأسئلة بقلم: انتصار الخشت - انتصار كامل جفلان الخشت]]></title>
<pubDate>Tue, 03 Nov 2026 02:47:59 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=941762]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=941762]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #انتصار_كامل_جفلان_الخشت    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/bb3444ca-dbd7-410c-8124-167c063e35f6.jpg" /><br>لم يكن أخطر ما يمكن أن يحدث لطفلٍ أن يجهل إجابة سؤال، بل أن يكبر وهو يظن أن السؤال نفسه خطأ، وأن الصمت فضيلة، وأن العقول خُلقت لتستقبل ما يُلقى إليها، لا لتبحث عمّا وراء الأشياء.في أحد الفصول، قد يجلس طفلٌ صغير أمام معلمه، يحدّق في النافذة أكثر مما ينظر إلى السبورة. يراه البعض شاردًا، قليل الانتباه، وربما يصفونه بأنه لا يواكب زملاءه. لكن أحدًا لم يفكر في أن خلف تلك النافذة عقلًا يسافر، وخي ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/bb3444ca-dbd7-410c-8124-167c063e35f6.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[المعلم والطالب.. ثنائي متضاد (ج1).. مختصر المختصر: تاريخ تبادل العلم والتعلّم - روان ليلى]]></title>
<pubDate>Sat, 31 Oct 2026 20:51:00 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=941437]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=941437]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #روان_ليلى    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/832542de-b095-4983-b8db-e731a9787dfa.jpg" /><br>بداية التعليملم يبدأ التعليم بالحفظ وإجراء الامتحانات الدورية كما نعرفه اليوم، ولم تكن المدارس موجودة بصورتها الحالية منذ البداية؛ فقد مرّ التعليم بمراحل طويلة ومتنوعة، تطورت بالتوازي مع تطور الإنسان وحاجاته.انتشرت في السنوات الأخيرة رواية تزعم أن أستاذاً أمريكياً يدعى "هنري فيشل" اخترع الامتحانات لمعاقبة التلاميذ لكن هذه الرواية لا تستند إلى أدلة تاريخية موثوقة تثبتها بهذه الصورة؛ فالاختب ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/832542de-b095-4983-b8db-e731a9787dfa.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[&#1633;&#1633; الف مدرسة - حسين علي الحمداني]]></title>
<pubDate>Fri, 30 Oct 2026 15:58:14 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=941272]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=941272]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_الحمداني    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/5fc52a7e-7648-4714-ab80-75eef615b1fa.jpg" /><br>عندما تعلن وزارة التربية أن العراق يحتاج إلى 11 ألف بناية مدرسية لسد النقص، فهي لا تعلن رقماً إدارياً، بل تكشف حجم إخفاق استمر عقدين من الزمن، لم تكن المدرسة خلالهما في مقدمة أولويات الدولة.هذا الرقم يعني أن جيلاً كاملاً درس في مدارس طينية وكرفانات وبيوت مستأجرة، وأن جيلاً آخر قد يواجه المصير نفسه إذا استمرت المعالجات بالوتيرة ذاتها.خلال عشرين عاماً، أنفق العراق مئات المليارات من الدولارات ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/5fc52a7e-7648-4714-ab80-75eef615b1fa.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[رأس المال المعرفي وحوكمة الجامعات - رانيا غازي أبو غوش]]></title>
<pubDate>Thu, 29 Oct 2026 11:41:36 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=941122]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=941122]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #رانيا_غازي_أبو_غوش    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/2.jpg" /><br>الجامعة التي لا تنسى:ليست استدامة الجامعة عداداً للكهرباء، ولا حملةً لزراعة الأشجار، ولا تقريراً أنيقاً عن المسؤولية الاجتماعية. هذه ممارسات نافعة، لكنها لا تصنع وحدها جامعة قادرة على الاستمرار. فالاستدامة، في معناها المؤسسي الأعمق، هي قدرة الجامعة على الحفاظ على قيمة تعليمها، وأثر بحثها، وكفاءة مواردها، وثقة مجتمعها بها، من دون أن تستهلك في الطريق طلابها، وأعضاء هيئة التدريس فيها، ومالها  ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/2.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[بيداغوجيا فلسفية وتطبيق الفلسفة في مجال التربية والتعليم، مقاربة ديداكتيكية - زهير الخويلدي]]></title>
<pubDate>Wed, 28 Oct 2026 08:09:31 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940969]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940969]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #زهير_الخويلدي    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/3d9c623b-dbba-425c-8bdc-0641c4ef7106.jpg" /><br>مقدمة "التعليم هو أقوى سلاح لتغيير العالم."  نيلسون مانديلاتعتبر العلاقة بين الفلسفة والتربية من أعرق العلاقات في تاريخ الفكر الإنساني. فالفلسفة منذ نشأتها ارتبطت بسؤال التربية: كيف نربي الإنسان؟ وما الغاية من التعليم؟ وكيف نشكل العقول والشخصيات؟ غير أن هذه العلاقة لم تعد اليوم مجرد تأمل نظري بعيد عن الممارسة، بل تحولت إلى مجال تطبيقي يُعرف بالبيداغوجيا الفلسفية، وإلى ممارسات ديداكتيكية تس ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/3d9c623b-dbba-425c-8bdc-0641c4ef7106.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[حين يتعلّم العقل ولا يستيقظ الإنسان بقلم: انتصار الخشت - انتصار كامل جفلان الخشت]]></title>
<pubDate>Tue, 27 Oct 2026 22:14:21 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940928]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940928]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #انتصار_كامل_جفلان_الخشت    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/bb3444ca-dbd7-410c-8124-167c063e35f6.jpg" /><br>ليست أخطر أزمات التعليم أن يعجز الطالب عن الإجابة، بل أن يحفظ الإجابة ولا يعرف كيف يسأل. وليست المأساة أن تخلو الذاكرة من معلومة، وإنما أن تمتلئ بها العقول حتى تضيق عن التفكير، وتغدو المعرفة أثقالًا محمولة لا نوافذ مفتوحة على العالم.في بعض الفصول، تُشرح الدروس بإتقان، وتُكتب القواعد على السبورات، وتُحفظ التعريفات عن ظهر قلب؛ لكن خلف هذا النظام المنضبط قد يختبئ سؤال لم يجرؤ أحد على طرحه: هل ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/bb3444ca-dbd7-410c-8124-167c063e35f6.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[أزمة التعليم العالي في البلاد العربية - رانيا غازي أبو غوش]]></title>
<pubDate>Tue, 27 Oct 2026 09:36:45 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940853]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940853]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #رانيا_غازي_أبو_غوش    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/3.jpg" /><br>عن أزمة التعليم العالي في البلاد العربيةاغتراب الجامعة عن مجتمعها وسوق عملهابقلم: رانيا غازي أبو غوشلا تتعثر الجامعة في يوم واحد، ولا يبدأ ضعفها عند إعلان خسارة مالية أو تراجع مفاجئ في أعداد الطلبة. بل تظهر إشارات صغيرة قبل ذلك بوقت طويل: برنامج أكاديمي فقد صلته بالوظائف التي تتشكل خارج أسواره، بحث علمي لا يجد طريقه إلى مشكلة في المجتمع أو منشأة في السوق، عضو هيئة تدريس متميز يغادر ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/3.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[نريد معلّمًا يضيء ولا يحترق! - محمد علي الشبيبي]]></title>
<pubDate>Sun, 25 Oct 2026 22:50:20 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940703]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940703]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #محمد_علي_الشبيبي    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/a02aa191-a4a2-45a1-ae50-320e0917fc20.jpg" /><br>من بين الأوراق والمسودات التي تركها والدي (علي محمد الشبيبي)، عثرت على ورقة تعود إلى يوم الجمعة 30 آذار 1973، دوّن فيها تعليقًا على مقالة نشرها أحد الكتّاب، الذي اختار لنفسه اسم «مهذار»، في صحيفة «التآخي»، بعنوان «نريد معلّمًا يضيء ولا يحترق!؟».استوقفتني هذه الورقة، لا لأنها تسجّل موقفًا من مقالة صحفية مضى على نشرها أكثر من نصف قرن فحسب، بل لأنها تطرح قضية لا تزال راهنة، بل أصبحت اليوم أشد إلح ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/a02aa191-a4a2-45a1-ae50-320e0917fc20.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[العلم والتعليم وأطفالنا والشباب والأهالي في معاناة رهيبة لا يعلم مداها سوى الله. - راندا شوقى الحمامصى]]></title>
<pubDate>Sun, 25 Oct 2026 19:36:13 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940660]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940660]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #راندا_شوقى_الحمامصى    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/search/pic/1935.jpg" /><br>لماذا لا نُعيد الطفل إلى بيته؟        التعليم من المنزل حين تصبح المدرسة نفسها بحاجة إلى إعادة نظرهناك أفكار تبدو في لحظة طرحها غريبة، بل صادمة، لأننا تعودنا على عكسها حتى أصبحت من «المسلّمات».ومن هذه المسلّمات أن الطفل يجب أن يذهب إلى المدرسة كل صباح.لماذا؟لأن هذه هي الطريقة التي تعودنا عليها.لكن حين تتغير الحياة من حولنا، يصبح من حق العقل أن يعيد النظر حتى في أكثر الأشياء ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/search/pic/1935.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[نحن بحاجة إلى ليبية التطوير والتحصين: نقد لأوهام الرتق الجزئي في التعليم العالي - حسين سالم مرجين]]></title>
<pubDate>Sun, 25 Oct 2026 04:47:40 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940593]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940593]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_سالم_مرجين    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg" /><br>على الرغم من الوجاهة الفنية والظاهرية لمشروعات التدويل الأكاديمي والمواءمة مع منظومة بولونيا الأوروبية، مثل مشروع أرمونيا، إلا أن تدقيق والتمعن النظر فيها يكشف عن إشكالية بنيوية؛ فهي لا تعدو كونها ترميمًا جزئيًا  لمنظومة تعليمية مأزومة تحتاج في الأصل إلى مراجعة شاملة وإصلاح جذري. كما إن حصر المشهد في سياقات إجرائية محددة، مثل آليات احتساب الساعات التدريسية وأعباء التعليم والامتحانات، يغفل حقيقة أن ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[رأس المال المعرفي في امتحان الحوكمة - رانيا غازي أبو غوش]]></title>
<pubDate>Sat, 24 Oct 2026 10:18:14 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940468]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940468]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #رانيا_غازي_أبو_غوش    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/8.jpg" /><br>الجامعة التي لا تنسى: رأس المال المعرفي في امتحان الحوكمةليست استدامة الجامعة عداداً للكهرباء، ولا حملةً لزراعة الأشجار، ولا تقريراً أنيقاً عن المسؤولية الاجتماعية. هذه ممارسات نافعة، لكنها لا تصنع وحدها جامعة قادرة على الاستمرار. فالاستدامة، في معناها المؤسسي الأعمق، هي قدرة الجامعة على الحفاظ على قيمة تعليمها، وأثر بحثها، وكفاءة مواردها، وثقة مجتمعها بها، من دون أن تستهلك في الطريق طلابها، و ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/8.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الجامعات الليبية بين سراب التصنيفات الدولية وأولويات غائبة في زمن الهشاشة - حسين سالم مرجين]]></title>
<pubDate>Fri, 23 Oct 2026 13:44:26 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940363]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940363]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_سالم_مرجين    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg" /><br>تتجلى القيمة الحقيقية للتعليم في قدرته على تزويد المجتمعات بالعقول والمهارات القادرة على قيادة قاطرة البناء وتحقيق الأهداف التنموية المستدامة. فالتعليم، في جوهره، هو الرافعة الأساسية لتعزيز رأس المال الاجتماعي وبناء الوعي الجمعي ورسم الرؤى المجتمعية المشتركة، ومن هنا صحّ القول بأن التعليم الجيد يثمر دولة جيدة. لكن، في أوقات الحروب والنزاعات، لا يملك التعليم ترف الوقوف موقف المتفرج إزاء مشاهد ا ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[شهرا بعد العودة: الاوضاع التربوية، الى أين؟ - علي الجلولي]]></title>
<pubDate>Thu, 22 Oct 2026 15:00:25 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940248]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=940248]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #علي_الجلولي    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/015e0d1d-ecce-4d68-a516-be6e8de874e1.jpg" /><br>يلاحظ العديد من المتابعين ما بلغته الأوضاع التربوية في بلادنا من تدهور طال كل المستويات بما عمق القناعة الواسعة بطبعها منذ سنوات بكون قطاع التربية والتعليم هو قطاع مأزوم وتنعكس على ملامحه كل مظاهر الازمة العميقة والشاملة التي تهز البلاد. لقد انتظمت في أغلب جهات البلاد تحركات احتجاجية في المؤسسات التربوية التي تشهد أوضاعها انحدارا رهيبا، وتراوحت الاحتجاجات بين امضاء العرائض التي عادت بقوة الى قاعات ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/015e0d1d-ecce-4d68-a516-be6e8de874e1.jpg]]></url></image>
</item>
</channel></rss>
