<?xml version='1.0' encoding='WINDOWS-1256'?>
<rss version="2.0"><channel>
<title>التربية والتعليم والبحث العلمي | &#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606;</title>
 <language>ar</language>
<description><![CDATA[&#1605;&#1606;&#1576;&#1585; &#1581;&#1585; &#1604;&#1606;&#1588;&#1585; &#1575;&#1604;&#1570;&#1585;&#1575;&#1569; &#1608;&#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1581;&#1608;&#1604; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1575;&#1590;&#1610;&#1593; &#1575;&#1604;&#1605;&#1607;&#1605;&#1577; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1593;&#1604;&#1602;&#1577; &#1576;&#1575;&#1604;&#1610;&#1587;&#1575;&#1585;, &#1575;&#1604;&#1593;&#1604;&#1605;&#1575;&#1606;&#1610;&#1577; ,&#1575;&#1604;&#1583;&#1610;&#1605;&#1602;&#1585;&#1575;&#1591;&#1610;&#1577; , &#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1575;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606; ,&#1575;&#1604;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606; , &#1608;&#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1605;&#1585;&#1575;&#1577;  &#1605;&#1606; &#1575;&#1580;&#1604; &#1582;&#1604;&#1602; &#1605;&#1580;&#1578;&#1605;&#1593; &#1575;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606;&#1610; , &#1605;&#1583;&#1606;&#1610; , &#1593;&#1604;&#1605;&#1575;&#1606;&#1610; , &#1610;&#1603;&#1601;&#1604; &#1575;&#1604;&#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1587;&#1610;&#1575;&#1587;&#1610;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1575;&#1602;&#1578;&#1589;&#1575;&#1583;&#1610;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1575;&#1580;&#1578;&#1605;&#1575;&#1593;&#1610;&#1577; &#1575;&#1604;&#1571;&#1587;&#1575;&#1587;&#1610;&#1577; &#1604;&#1604;&#1573;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606;]]></description>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.cat.asp?cid=212]]></link>
<image>
<url><![CDATA[https://www.ahewar.org/menu/rezgar/rezgar/images/logo.gif]]></url>
<link>https://www.ahewar.org</link>
<title>التربية والتعليم والبحث العلمي | &#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606;</title>
</image>
<item>
<title><![CDATA[الألمنيوم | الفلز الفضي الذي غزا السماء والأرض - من حلي الملوك إلى هياكل الطائرات وثورة التعبئة والتغليف - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Wed, 01 Jul 2026 16:51:34 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=924253]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=924253]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/3.jpg" /><br>يأتي الألمنيوم أو  الألومنيوم، الذي يحمل الرمز Al والعدد الذري 13، ثالث عشر العناصر في الجدول الدوري، وهو أول عنصر في مجموعة البورون يبدأ بملء المدار p بعد اكتمال غلاف النيون. يتميز الألومنيوم بكونه فلزاً أبيض فضي اللون، خفيف الوزن، مطيلياً وقابلاً للطرق، وهو أكثر الفلزات وفرة في القشرة الأرضية على الإطلاق، حيث يشكل حوالي 8.23% من كتلة القشرة الصلبة، متقدماً بذلك على الحديد والنحاس والزنك والرصاص  ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/3.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[السيليكون | شبه الفلز الذي بنى الحضارة الرقمية - من رمال الصحراء إلى ثورة المعلومات وطاقة الغد - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Wed, 01 Jul 2026 16:51:03 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=924252]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=924252]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/2.jpg" /><br>يأتي السيليكون، الذي يحمل الرمز Si والعدد الذري 14، رابع عشر العناصر في الجدول الدوري، وهو ثاني أكثر العناصر وفرة في القشرة الأرضية بعد الأكسجين، حيث يشكل حوالي 27.7% من كتلة القشرة الصلبة، متقدماً بذلك على جميع الفلزات بما فيها الألومنيوم والحديد. السيليكون هو شبه فلز (metalloid) يقع في المجموعة الرابعة عشرة من الجدول الدوري، أسفل الكربون وفوق الجرمانيوم، ويمتاز بتركيب إلكتروني [Ne] 3s² 3p² يمنحه ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/2.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[جامعات ليبيا بعد 2014: طفرة في العدد وتعثر في الأثر - حسين سالم مرجين]]></title>
<pubDate>Tue, 30 Jun 2026 22:20:37 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=924147]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=924147]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_سالم_مرجين    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg" /><br>شهد قطاع التعليم العالي في ليبيا طفرة كمّية في عدد مؤسساته؛ لا سيما في مرحلة ما بعد سنة 2014، تجسدت في تضاعف عدد الجامعات الحكومية والخاصة بشكل غير مسبوق. ومع ذلك، فإن هذا التوسع الأفقي المتسارع الذي خضع في كثير من الأحيان لضغوط وموازنات مناطقية وقبلية، أو لغياب الرؤية الاستراتيجية في قطاع التعليم الخاص طرح تساؤلاً جوهرياً حول الجدوى التنموية لهذه الزيادة. فبينما كانت ليبيا تضم نحو 13 جامعة حكومية ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[البكالوريا من امتحان تربوي إلى عملية أمنية : هل نحارب الغش أم نحاكم التلميذ - بوشعيب حمراوي]]></title>
<pubDate>Mon, 29 Jun 2026 20:30:55 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923989]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923989]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #بوشعيب_حمراوي    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/fc61ddce-c3d9-4a3e-b9a5-6d8bfaf7d137.jpg" /><br>البكالوريا من امتحان تربوي إلى عملية أمنية : هل نحارب الغش أم نحاكم التلميذ؟ بقلم: بوشعيب حمراويهل أصبح التلميذ متهماً حتى يثبت العكس؟ليست البكالوريا مجرد امتحان عادي يمر في حياة التلميذ المغربي كما تمر باقي فروض المراقبة المستمرة أو الامتحانات الإشهادية الأخرى، بل هي لحظة فاصلة تختزن سنوات من التعب والاجتهاد، وتختصر أحلام أسرة بأكملها، وقد ترسم ملامح مستقبل شاب أو شابة ينت ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/fc61ddce-c3d9-4a3e-b9a5-6d8bfaf7d137.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[التربية الدامجة كمشروع نهضوي في المدرسة المغربية إشكالات التعلم لدى الجيل الجديد ورهانات الديداكتيك المعاصر - آمال بن الطاهر]]></title>
<pubDate>Mon, 29 Jun 2026 08:29:29 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923904]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923904]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #آمال_بن_الطاهر    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/707f6838-fa15-41f4-8db3-128a34d7c564.jpg" /><br>تسعى هذه الورقة البحثية إلى مساءلة مفهوم التربية الدامجة بوصفها مشروعاً نهضوياً في السياق التعليمي المغربي، وذلك من زاوية ديداكتيكية نقدية تستحضر إشكالات التعلم لدى الجيل الرقمي الجديد. تنطلق الدراسة من فرضية مركزية مفادها أن الدمج التربوي ليس مجرد إجراء إداري أو بنية استقبالية، بل هو ورش فكري وأنثروبولوجي عميق يطول فلسفة المدرسة في علاقتها بالاختلاف والتنوع والإنسان. ونستشكل في هذا الإطار جملةً م ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/707f6838-fa15-41f4-8db3-128a34d7c564.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الصوديوم | الفلز القلوي الذي أضاء الشوارع وأشعل الثورات - من معمعة مختبر ديفي إلى نبض الحياة وأزمة الملح - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Sun, 28 Jun 2026 09:49:44 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923758]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923758]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/8.jpg" /><br>يأتي الصوديوم، الذي يحمل الرمز Na والعدد الذري 11، الحادي عشر في ترتيب الجدول الدوري، وهو أول فلز قلوي يبدأ بملء الغلاف الإلكتروني الثالث بعد اكتمال غلاف النيون. يتميز الصوديوم بكونه فلزاً طرياً أبيض فضي اللون، يلمع ببريق معدني جميل عند قطعه حديثاً، لكن سرعان ما يفقد بريقه ويتأكسد في الهواء الجوي ليتحول إلى اللون الرمادي الباهت. الصوديوم هو سادس أكثر العناصر وفرة في القشرة الأرضية، حيث يشكل حوالي  ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/8.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[المغنيسيوم | الفلز القلوي الترابي الذي يربط بين خضرة الحياة وفتنة الاحتراق - من أملاح إبسوم إلى هياكل الطائرات وبطاريات المستقبل - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Sun, 28 Jun 2026 09:49:15 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923757]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923757]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/7.jpg" /><br>يأتي المغنيسيوم، الذي يحمل الرمز Mg والعدد الذري 12، ثاني عشر العناصر في الجدول الدوري، وهو أول فلز قلوي ترابي يبدأ بملء الغلاف الإلكتروني الثالث بعد اكتمال غلاف النيون، وأخف الفلزات الهيكلية على الإطلاق. يتميز المغنيسيوم بكونه فلزاً أبيض فضي اللون، لامعاً وجميلاً عند قطعه حديثاً، لكنه يفقد بريقه بسرعة في الهواء الرطب ليتحول إلى اللون الرمادي الباهت بسبب تكوين طبقة أكسيد رقيقة. المغنيسيوم هو ثامن  ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/7.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[مشكلات قطاع التعليم في تونس: من إفلاس المدرسة العمومية إلى هيمنة السوق الخاصة - الناصر خشيني]]></title>
<pubDate>Sat, 27 Jun 2026 18:37:25 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923684]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923684]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #الناصر_خشيني    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg" /><br>مقدمةتشكّل المدرسة في كل المجتمعات الحديثة الرافعة الأساسية للتنمية والعدالة الاجتماعية، وقد راهنت تونس منذ استقلالها على التعليم المجاني والإلزامي بصفته أداة لتحقيق الترقي الاجتماعي وتكافؤ الفرص بين أبنائها. إلا أن المنظومة التربوية التونسية تعيش اليوم أزمة بنيوية متعددة الأبعاد، تتقاطع فيها تردّي البنية التحتية، وتفاقم الاكتظاظ والانقطاع المدرسي، وتراجع جودة التعلّم، واتساع الهوة بين مخرجات  ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[من لعب الإقصاء في المدارس إلى ثقافة المواطنة: دعوة لإعادة هيكلة القيم المدرسية - حسين سالم مرجين]]></title>
<pubDate>Fri, 26 Jun 2026 13:03:04 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923512]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923512]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_سالم_مرجين    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg" /><br>عند مراجعة منظومة الوعي وأسس التفكير لدينا، نكتشف أن هناك مفاهيم غُرست في عقولنا منذ الصغر كنا نظنها مجرد ترفيه، لكنها في الحقيقة شكّلت سلوكنا وزرعت فينا قيماً في غاية الخطورة.ففي المدارس، علّمونا عبر لعبة الكراسي الموسيقية أن الفوز يعني إقصاء الآخرين: لكي تربح، عليك أن تمنع غيرك من الجلوس، وأن تنتزع الكرسي الأخير لنفسك. وفي لعبة الـبالونات، ترسخ لدينا أن النجاح يتحقق عبر تدمير ممتلكات الآخرين ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[التربية الوطنية حق كل المغاربة... أكبر من مجرد حقيبة في يد وزير - بوشعيب حمراوي]]></title>
<pubDate>Wed, 24 Jun 2026 20:35:41 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923299]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923299]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #بوشعيب_حمراوي    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/fc61ddce-c3d9-4a3e-b9a5-6d8bfaf7d137.jpg" /><br>بقلم : بوشعيب حمراويكلما تعثرت مشاريع الإصلاح، وتراجعت مؤشرات الثقة، وارتفعت منسوبات العنف والأنانية واللامبالاة، وتسارعت مظاهر الفوضى والاستهتار بالممتلكات العامة، وسادت لغة السب والشتم والتشهير والتبخيس بدل لغة الحوار والاختلاف الراقي، سارع الكثيرون إلى تحميل المدرسة مسؤولية ما يجري، وكأن المؤسسة التعليمية وحدها مطالبة بإصلاح ما أفسدته الأسرة والإعلام والسياسة والاقتصاد والثقافة والفضاء  ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/fc61ddce-c3d9-4a3e-b9a5-6d8bfaf7d137.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[قراءة أولية في القانون رقم 59.21 المتعلق بالتعليم المدرسي - كريم اعا]]></title>
<pubDate>Wed, 24 Jun 2026 15:22:54 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923259]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923259]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #كريم_اعا    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/9.jpg" /><br>صدر بالجريدة الرسمية عدد 7485 الصادرة بتاريخ 23 فبراير 2026 القانون رقم 59.21 المتعلق بالتعليم المدرسي، بعد أن صادق عليه مجلس النواب في قراءة أولى خلال الجلسة العامة يوم 8 دجنبر 2025(الموافقون:90- المعارضون:38- الممتنعون: لا أحد)، ثم في قراءة ثانية يوم 27 يناير 2026(الموافقون:45 – المعارضون:20 – الممتنعون: لا أحد). ويأتي القانون المذكور في سياق تنزيل "الإصلاحات الكبرى" التي تعهد بها المغرب، حس ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/9.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الفلور | الشيطان الأصفر الأكثر عدوانية في الجدول الدوري - من الموت البطيء للكيميائيين إلى حماية الأسنان وثقب الأوزون - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Wed, 24 Jun 2026 08:14:18 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923195]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923195]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/5.jpg" /><br>يأتي الفلور، الذي يحمل الرمز F والعدد الذري 9، تاسع العناصر في الجدول الدوري، وهو أكثر العناصر تفاعلية على الإطلاق، وأكثرها سالبية كهربية، وأكثرها عدوانية تجاه جميع العناصر الأخرى تقريباً، بما في ذلك الغازات النبيلة التي كان يعتقد أنها خاملة تماماً حتى تمكن الكيميائي نيل بارتليت في عام 1962 من تحضير مركب سداسي فلورو بلاتينات الزينون XePtF&#8326-;-، وبذلك دحض أسطورة خمول الغازات النبيلة. الفلور هو عن ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/5.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[النيون | ضوء المدينة الخالد والغاز النبيل الأكثر تمرداً على التفاعل - من شرارات المختبر إلى وهج لاس فيغاس وأزمة الرقائق الإلكترونية - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Wed, 24 Jun 2026 08:12:32 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923192]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923192]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/2.jpg" /><br>يأتي النيون، الذي يحمل الرمز Ne والعدد الذري 10، عاشر العناصر في الجدول الدوري، وهو ثاني الغازات النبيلة بعد الهيليوم، وأكثرها شهرة في الثقافة الشعبية بفضل توهجه البرتقالي الأحمر الساطع الذي يزين شوارع المدن الكبرى منذ أكثر من قرن. النيون هو عنصر لا فلزي، غاز في الظروف القياسية، أحادي الذرة، عديم اللون والرائحة والطعم، وخامل كيميائياً إلى درجة أنه يكاد يكون العنصر الوحيد الذي رفض بعناد تكوين أي مر ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/2.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الأستاذ الناجح وصناعة الأجيال - حسين علي محمود]]></title>
<pubDate>Tue, 23 Jun 2026 22:19:06 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923134]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923134]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_محمود    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg" /><br>يعد الأستاذ أحد أهم الركائز التي تقوم عليها المجتمعات المتقدمة، فهو ليس مجرد ناقل للمعرفة أو ملقن للمعلومات بل هو صانع للعقول و مهندس للشخصيات و باني للأجيال.و منذ فجر الحضارات ارتبط ازدهار الأمم بوجود معلمين قادرين على غرس العلم و القيم في نفوس المتعلمين لأن بناء الإنسان يسبق بناء المؤسسات و صناعة الوعي تسبق صناعة الثروة.لذلك فإن الحديث عن الأستاذ الناجح هو في جوهره حديث عن مستقبل المجتمع ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[دراسة تناقش الوضع البيئي والصحي لعمال ورش إصلاح السيارات في محافظة الديوانية بالعراق - تركي حمود]]></title>
<pubDate>Tue, 23 Jun 2026 15:11:06 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923080]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923080]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #تركي_حمود    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/67a7d426-a860-4f2b-8f63-6c7a3742dc1c.jpg" /><br>ناقشت أطروحة دكتوراه في قسم علم البيئة بكلية العلوم جامعة القادسية والموسومة تقييم الوضع البيئي والصحي لعمال ورش إصلاح السيارات في محافظة الديوانية، العراق للباحث صلاح كريم صافي وبإشراف الأستاذ الدكتور حيدر مشكور حسين.وقال عميد كلية العلوم بجامعة القادسية رئيس لجنة المناقشة الاستاذ الدكتور سلوان علي عبيد الحمزاوي " للحوار المتمدن " ، ان " الدراسة تهدف إلى تقييم مستويات المعادن الثقيلة (الر ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/67a7d426-a860-4f2b-8f63-6c7a3742dc1c.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الجاذبية الأرضية والنعمة الإلهية: المعيارية التربوية خارج نطاق الحكم - أحمد رباص]]></title>
<pubDate>Mon, 22 Jun 2026 00:51:44 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922884]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922884]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #أحمد_رباص    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg" /><br>الترجمة تستكشف هذه الدراسة التي أعدها جوريس فليغ دور الأخلاق في التربية من منظور ما بعد نقدي، مستخدمةً لوحة “يوم القيامة” للفنان الهولندي روجير فان دير فايدن كموضوع محوري. وتقارن بين القراءات النقدية وما بعد النقدية للعمل الفني، داعيةً إلى تبني الأخيرة للكشف عن إمكاناته الأخلاقية والتعليمية. ويشير التحليل إلى أن التعليم، بطبيعته المعيارية، لا ينبغي أن يتضمن حكماً نهائياً، بل أن يعزز عملية التح ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[بعد الاعتراف بالشهادات الكردية... أين يقف طلاب الصفوف الأولى؟ - حجي قادو]]></title>
<pubDate>Sun, 21 Jun 2026 18:14:14 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922834]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922834]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حجي_قادو    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg" /><br>إن الاعتراف بالشهادات الصادرة عن مؤسسات التعليم التابعة للإدارة الذاتية، وما يترتب عليه من إقرار التعليم باللغة الكردية بوصفها لغةً معتمدة في العملية التعليمية، يُعد خطوةً تاريخية بالغة الأهمية، وربما من أبرز التحولات المرتبطة بحقوق المكونات القومية والثقافية في سوريا الحديثة. كما أنه يشكل مؤشراً إيجابياً نحو بناء دولة تقوم على مبدأ التعددية الثقافية واللغوية، وتكفل حقوق جميع مواطنيها دون تمييز.<b ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[المشروع الوطني لإعادة هيكلة التعليم في ليبيا: تشخيص الواقع والتحديات وبناء المرتكزات - حسين سالم مرجين]]></title>
<pubDate>Sun, 21 Jun 2026 09:14:02 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922773]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922773]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_سالم_مرجين    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg" /><br>بمبادرة من المجلس الوطني للتطوير الاقتصادي والاجتماعي، سيتم إطلاق المشروع الوطني لإعادة هيكلة التعليم وربط مساراته بتقنيات التنمية المستدامة وموائمته مع متطلبات سوق العمل. وفي الحقيقة، يُعد هذا المشروع بالغ الأهمية في ظل حالة التشتت والانقسام الحاصلة في مؤسسات الدولة الليبية. وفي هذا السياق، نود سرد بعض الوقائع والتحديات الجوهرية التي يمكن على ضوئها بناء الأسس والمرتكزات الحقيقية التي يقوم عليها ه ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[مراكز الأبحاث والفكر العربي - فهد المضحكي]]></title>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2026 14:07:21 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922692]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922692]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #فهد_المضحكي    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/search/pic/2158.jpg" /><br>أصبحت مراكز الأبحاث والفكر العربية أمام متطلبات ومضمون جديد فرضته الثورة العلمية والتقنية، وطبيعة المتغيرات الدولية والإقليمية المتسارعة، والتي تفرض حالة اللايقين على مستوى الأفكار والقيم وهندسة النظام الدولي والإقليمي، وما تعكسه مسارات التحول المجتمعية.ما سبق ذكره وجهة نظر الدكتور أيمن السيد عبدالوهاب مدير مركز الأهرام للدراسات السياسية والاستراتيجية.وكما يقول، يبقى التساؤل عن دور ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/search/pic/2158.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[المهام الموكولة إلى الجامعات في ظل التحولات المعرفية التي أحدثتها ثورة الذكاء الاصطناعي - زهير الخويلدي]]></title>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2026 07:11:25 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922637]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922637]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #زهير_الخويلدي    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/3d9c623b-dbba-425c-8bdc-0641c4ef7106.jpg" /><br>مقدمةتشكل ثورة الذكاء الاصطناعي أحد أبرز التحولات التاريخية في تاريخ البشرية، إذ لم تقتصر على تغيير أدوات الإنتاج فحسب، بل أحدثت تحولاً معرفياً جذرياً يمس جوهر كيفية توليد المعرفة، ونقلها، واستهلاكها، وتقييمها. فالذكاء الاصطناعي، بقدراته على معالجة كميات هائلة من البيانات، واستخراج الأنماط، وتوليد المحتوى، واتخاذ القرارات شبه المستقلة، يعيد تشكيل مفهوم "المعرفة" نفسه من كونه رصيداً بشرياً محدو ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/3d9c623b-dbba-425c-8bdc-0641c4ef7106.jpg]]></url></image>
</item>
</channel></rss>
