<?xml version='1.0' encoding='WINDOWS-1256'?>
<rss version="2.0"><channel>
<title>التربية والتعليم والبحث العلمي | &#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606;</title>
 <language>ar</language>
<description><![CDATA[&#1605;&#1606;&#1576;&#1585; &#1581;&#1585; &#1604;&#1606;&#1588;&#1585; &#1575;&#1604;&#1570;&#1585;&#1575;&#1569; &#1608;&#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1581;&#1608;&#1604; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1575;&#1590;&#1610;&#1593; &#1575;&#1604;&#1605;&#1607;&#1605;&#1577; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1593;&#1604;&#1602;&#1577; &#1576;&#1575;&#1604;&#1610;&#1587;&#1575;&#1585;, &#1575;&#1604;&#1593;&#1604;&#1605;&#1575;&#1606;&#1610;&#1577; ,&#1575;&#1604;&#1583;&#1610;&#1605;&#1602;&#1585;&#1575;&#1591;&#1610;&#1577; , &#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1575;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606; ,&#1575;&#1604;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606; , &#1608;&#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1605;&#1585;&#1575;&#1577;  &#1605;&#1606; &#1575;&#1580;&#1604; &#1582;&#1604;&#1602; &#1605;&#1580;&#1578;&#1605;&#1593; &#1575;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606;&#1610; , &#1605;&#1583;&#1606;&#1610; , &#1593;&#1604;&#1605;&#1575;&#1606;&#1610; , &#1610;&#1603;&#1601;&#1604; &#1575;&#1604;&#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1587;&#1610;&#1575;&#1587;&#1610;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1575;&#1602;&#1578;&#1589;&#1575;&#1583;&#1610;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1575;&#1580;&#1578;&#1605;&#1575;&#1593;&#1610;&#1577; &#1575;&#1604;&#1571;&#1587;&#1575;&#1587;&#1610;&#1577; &#1604;&#1604;&#1573;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606;]]></description>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.cat.asp?cid=212]]></link>
<image>
<url><![CDATA[https://www.ahewar.org/menu/rezgar/rezgar/images/logo.gif]]></url>
<link>https://www.ahewar.org</link>
<title>التربية والتعليم والبحث العلمي | &#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606;</title>
</image>
<item>
<title><![CDATA[10 أخطاء تربوية تدمر شخصية الطفل دون أن نشعر - سامح سعيد عبد العزيز]]></title>
<pubDate>Sat, 15 Aug 2026 10:26:55 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=930716]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=930716]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #سامح_سعيد_عبد_العزيز    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/8e3b5757-8a9e-4e31-bde4-02f726d753bd.jpg" /><br>يحرص معظم الآباء والأمهات على تربية أبنائهم تربية سليمة ويقدمون لهم الحب والرعاية والدعم بكل ما يستطيعون لكن بعض الممارسات اليومية التي تبدو عادية أو حتى نابعة من حسن النية قد تترك آثارا سلبية عميقة في شخصية الطفل وتؤثر في ثقته بنفسه وقدرته على النجاح والتكيف في المستقبلوالخطورة الحقيقية أن هذه الأخطاء التربوية لا تظهر نتائجها بشكل فوري بل تتراكم مع مرور الوقت حتى تصبح جزءا من تكوين الطفل  ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/8e3b5757-8a9e-4e31-bde4-02f726d753bd.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[ماذا يحصل في جامعة كامبريدج الأنكليزية العريقة؟ - عامر هشام الصفّار]]></title>
<pubDate>Thu, 13 Aug 2026 14:57:01 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=930471]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=930471]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #عامر_هشام_الصفّار    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/edc6d750-0d06-4456-91b2-4301209c399b.jpg" /><br>تُقاس مكانة الجامعات الكبرى بما تنتجه من علم ومعرفة، وبما ترسخه من تقاليد أكاديمية تقوم على النزاهة والدقة والأستقلالية والصرامة في التقييم. فالجامعة ليست مجرد مؤسسة تمنح الشهادات والألقاب العلمية، وإنما هي قبل ذلك حارسةٌ للمعرفة بكل ما للعبارة من معنى، وأي خلل في معاييرها الأكاديمية لا يمس فرداً بعينه، بل يمكن أن ينعكس على سمعتها وثقة المجتمع بها.ولعل القضية التي تواجهها جامعة كامبريدج البريط ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/edc6d750-0d06-4456-91b2-4301209c399b.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[افضل بلد في انتاج الرياضياتيين - علاء الدين الظاهر]]></title>
<pubDate>Tue, 11 Aug 2026 16:16:26 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=930175]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=930175]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #علاء_الدين_الظاهر    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/0184a178-c78e-4af3-8443-70142b0c4b2f.jpg" /><br>يقدم البرنامج  على الرابط ادناه تقييما جيدا عن افضل بلد في العالم ينتج افضل الرياضياتيين. تقييم وتحليل البرنامج على العموم بمستوى جيد ويساعد في ملأ النواقص التعليمية في الدول التي لم تنتج رياضياتيين متميزين وفقا لتقييمه. فيه بعض النواقص وسأعطي امثلة عن بعضها. ايضا سأعطي بعض الافكار عن طرق تحسين التعليم في العراق. ترك البرنامج ايطاليا مثلا تماما خارج التقييم. حَسَبَ اورپيون شرقيون يحملون مدالية ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/0184a178-c78e-4af3-8443-70142b0c4b2f.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[إشكالية المدينة والفلسفة - أحمد زكرد]]></title>
<pubDate>Tue, 11 Aug 2026 01:41:59 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=930089]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=930089]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #أحمد_زكرد    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/9.jpg" /><br>هل ولدت الفلسفة من رحم المدينة أم أن المدينة هي التي احتاجت إلى الفلسفة؟ليس من السهل أن نحدد اللحظة التي بدأ فيها الإنسان يفكر فلسفياً؛ فالتفكير أقدم من الفلسفة، والأسطورة أقدم من المفهوم، والسؤال عن العالم كان حاضراً في الوعي الإنساني قبل أن تظهر كلمة «فلسفة» نفسها. لقد سأل الإنسان القديم عن أصل الكون، وعن الموت، وعن الآلهة، وعن المصير، وعن العدالة، وعن معنى وجوده، لكنه لم يكن، بمجرد طرحه لهذ ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/9.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[إلغاء مادة الفلسفة من برنامج دراسي يثير موجة من الجدل في الجزائر - أحمد رباص]]></title>
<pubDate>Mon, 10 Aug 2026 18:58:02 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=930047]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=930047]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #أحمد_رباص    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg" /><br>ما يزال إلغاء مادة الفلسفة من برنامج أقسام السنة النهائية لشعب العلوم والرياضيات والتقنيات يثير الجدل. هذه الخطوة التي أعلن عنها وزير التربية الوطنية يوم الخميس 30 جوان، مقدما إياها على أنها توصية من اللجنة الوطنية للإصلاحات، لم تمر مرور الكرام.وما يزال الأساتذة والأكاديميون والمثقفون يعبرون عن عدم فهمهم لهذا القرار الذي يستبعد مادة "الفلسفة" من امتحانات البكالوريا بالنسبة للأقسام المعنية ويبر ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الجزء الثالث والأخير: هندسة المستقبل وإعادة بناء المدرسة المصرية من المدرسة الذكية إلى الطالب صانع المستقبل: التكنولوجيا، والمهارات، وسوق العمل، والعدالة التعليمية - مصطفى محمود مقلد]]></title>
<pubDate>Mon, 10 Aug 2026 00:04:49 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929805]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929805]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #مصطفى_محمود_مقلد    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/5.jpg" /><br>الجزء الثالث: المدرسة الذكية وإعادة هندسة العملية التعليميةمن المدرسة التي تستوعب الطلاب إلى المدرسة التي تُعيد تشكيل طريقة تعلمهمإذا كان الجزء الأول قد انطلق من ضرورة الانتقال من نموذج تعليمي جامد إلى نظام أكثر مرونة يتيح للطالب مسارات متعددة تتوافق مع قدراته وميوله واحتياجات المستقبل، وإذا كان الجزء الثاني قد انتقل من فلسفة المسارات إلى إعادة بناء عملية التعلم نفسها، بحيث يتحول ا ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/5.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[إعادة هندسة التعليم الثانوي في مصر: من امتحان المصير إلى نظام المسارات التخصصية والمهارات - مصطفى محمود مقلد]]></title>
<pubDate>Sun, 09 Aug 2026 00:18:39 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929789]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929789]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #مصطفى_محمود_مقلد    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/9.jpg" /><br>رؤية مقترحة لتطوير نظام التعليم الثانوي في مصرحظي التعليم في مصر، على مدار العقود الماضية، باهتمام كبير من الدولة، باعتباره أحد أهم ركائز بناء الإنسان وتحقيق التنمية. وقد شهد قطاع التعليم بالفعل جهودًا متواصلة لتطوير البنية الأساسية، وتحديث المناهج، والاستفادة من الوسائل التكنولوجية الحديثة، إلى جانب تطوير نظم الامتحانات والتقييم.ومع ذلك، فإن طبيعة الحياة نفسها تتغير بصورة متسارعة، ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/9.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الجزء الثاني: هندسة التنفيذ والتحول الرقمي لنظام المسارات التعليمية المرنة نحو بناء منظومة تعليمية ذكية تتمحور حول الطالب، وتربط التعلم بالمهارات والمستقبل المهني - مصطفى محمود مقلد]]></title>
<pubDate>Sun, 09 Aug 2026 00:15:46 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929780]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929780]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #مصطفى_محمود_مقلد    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/11.jpg" /><br>الجزء الثانيالتنفيذ الرقمي لنظام المسارات التعليمية المرنةالتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي والمحطات المهنية كآليات لإعادة بناء التعليم الثانوي في مصرمقدمة الجزء الثاني: من إصلاح فلسفة التعليم إلى هندسة تنفيذهإذا كان الجزء الأول من هذا البحث قد انطلق من إعادة النظر في البنية التشريعية والفلسفية التي يقوم عليها التعليم الثانوي، وانتهى إلى ضرورة الانتقال من النموذج الجامد الذ ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/11.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[ديداكتيك الجغرافيا: من نقل المعرفة إلى بناء التفكير في المكان - الشهبي أحمد]]></title>
<pubDate>Sat, 08 Aug 2026 20:13:21 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929749]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929749]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #الشهبي_أحمد    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/32a9f1b5-e9bf-4efd-a1d3-bd8221425242.jpg" /><br>تمهيدلم تعد الجغرافيا، في صورتها العلمية المعاصرة، مجرد معرفة بأسماء الدول والعواصم والأنهار والجبال، ولا مجرد وصف للتوزيع المجالي للظواهر الطبيعية والبشرية. كما لم يعد تدريسها الناجح يقاس بقدرة المتعلم على استظهار خريطة أو تعريف مفهوم أو استرجاع مجموعة من الأرقام والمؤشرات. فالجغرافيا اليوم أصبحت، قبل كل شيء، طريقة في التفكير في المكان، وفي فهم العلاقات التي تربط الإنسان بالمجال، وفي تحلي ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/32a9f1b5-e9bf-4efd-a1d3-bd8221425242.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[نحن بحاجة إلى معايير ومؤشرات الصمود للمؤسسات التعليمية الليبية - حسين سالم مرجين]]></title>
<pubDate>Sat, 08 Aug 2026 12:06:04 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929687]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929687]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_سالم_مرجين    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg" /><br>إن أولى خطوات الإصلاح الحقيقي في بيئاتنا التعليمية تفرض علينا تبني قراءة عقلانية تتسم بأعلى درجات الشفافية والمكاشفة؛ إذ إن الإصرار على محاكاة معايير ومؤشرات وُضعت لبيئات مستقرة ومثالية في ظل ظروف محلية غير مستقرة، وانقسامات سياسية، ونزاعات مسلحة، هو نوع من الخداع الذاتي. نحن بحاجة إلى التوقف عن تزييف الجودة والادعاء بأننا نحقق مستويات عالية بينما الواقع يشير إلى عكس ذلك تمامًا. إن فحصنا النقد ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[معايير ومؤشرات الصمود لضمان جودة التعليم في بيئات النزاع العربية - حسين سالم مرجين]]></title>
<pubDate>Thu, 06 Aug 2026 21:16:46 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929507]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929507]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_سالم_مرجين    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg" /><br>من الواضح أن معضلة المعايير البنيوية لا تتوقف عند حدود بيئتنا الوطنية فحسب، بل تمتد لتشكل أزمة إقليمية مشتركة تتقاسم سياقاتها وديناميكياتها دول عربية أخرى مثل اليمن، وسوريا، والسودان. وتتجسد المفارقة الصارخة هنا عندما نرى جهودًا إقليمية مثل التصنيف العربي للجامعات، الذي وضع كل الجامعات العربية في سلة واحدة، وقاسها بمسطرة معيارية واحدة متجاهلًا الفروق الجوهرية والظروف الموضوعية بين الدول.ومن هن ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[مناهج المستقبل وعقول الاختلاف: فك شفرة العبقرية خلف نمطية التعليم بقلم د_انتصار الخشت - انتصار كامل جفلان الخشت]]></title>
<pubDate>Wed, 05 Aug 2026 16:07:25 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929335]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929335]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #انتصار_كامل_جفلان_الخشت    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/f3e7040a-04df-4cea-82e5-767f3b7c8f5e.jpg" /><br>في رحلتي التي امتدت لأكثر من ثلاثين عاماً في أروقة التربية والتعليم وتطوير المناهج، كان هناك سؤال دائم يؤرقني: لمن نكتب هذه المناهج؟ هل نكتبها لنمط واحد من العقول، أم نكتبها لتتسع وتستوعب فضاءات العقول كلها، بما فيها عقول أبنائنا في التربية الخاصة؟التعليم التقليدي طالما تعامل مع التلميذ كوعاء يجب ملؤه بنصوص عابرة يُطلب حفظها وتلقينها. لكن الحقيقة التي يفرضها الواقع والوعي الحديث هي أن العقول ل ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/f3e7040a-04df-4cea-82e5-767f3b7c8f5e.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[بعد الإعفاء.. هل نجح الأربعون مديرا في كتابة الرواية الأخيرة لمرحلة المهدي الرحيوي بمديرية التعليم بتيزنيت؟ - عمر أوزكان]]></title>
<pubDate>Wed, 05 Aug 2026 08:25:44 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929276]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929276]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #عمر_أوزكان    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/6.jpg" /><br>لا تنتهي المراحل الإدارية يوم توقيع قرارات الإعفاء من المهام، بل تستمر حتى يستقر الرأي العام على الرواية التي تفسرها. فبعدما يغادر كب مسؤول منصبه، تبدأ معركة أخرى أقل صخبا، لكنها أشد أثرا؛ معركة الذاكرة. فمن يملك حق كتابة الفصل الأخير؟ أهي الوقائع بما راكمته من مؤشرات ووثائق وأسئلة، أم البلاغات الرنانة بما تملكه من لغة احتفالية، لمحاولة صناعة الانطباع؟ هذا هو السؤال الذي يفرض نفسه اليوم بإلحاح بعد ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/6.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[ضربة قاضية لنظام التعليم الفلسطيني! - توفيق أبو شومر]]></title>
<pubDate>Wed, 05 Aug 2026 00:02:22 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929237]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929237]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #توفيق_أبو_شومر    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/9ba17f2b-685d-4063-92b6-bee3bd9730c4.jpg" /><br>إن الجيل المبدع من المعلمين الفلسطينيين، كان ناتجا من نواتج برامج التعليم في فلسطين قبل نكبة عام 1948م، فقد كان حاملو شهادة الماتركيوليشن Matriculation، أي شهادة الثانوية العامة كانوا مثقِّفي أجيالنا، هذه الشهادة كانت معتمدة زمن الانتداب البريطاني على فلسطين، كانت هذه الشهادة حصيلة إحدى عشرة سنة من الدراسة، منها سبع سنوات ابتدائي وإعدادي، وأربع سنوات مرحلة ثانوية، وكانت الشهادة تخول حاملها دخول ال ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/9ba17f2b-685d-4063-92b6-bee3bd9730c4.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[ظواهر الأمور وبواطن المقادير.. قراءة معاصرة في رحاب سورة يوسف بقلم د.انتصار جفلان - انتصار كامل جفلان الخشت]]></title>
<pubDate>Tue, 04 Aug 2026 02:17:08 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929125]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929125]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #انتصار_كامل_جفلان_الخشت    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/f3e7040a-04df-4cea-82e5-767f3b7c8f5e.jpg" /><br>مقدمةتظل سورة يوسف عليه السلام معيناً لا ينضب من العِبر والدروس الإنسانية والتربوية والاجتماعية، فهي ليست مجرد قصص لتسلية التاريخ، بل هي مرآة عميقة تحاكي النفس البشرية في تقلباتها، وصراعاتها مع الأهواء، ومواجهتها لضربات القدر ومكر الآخرين. وحين نتأمل محطات حياة يوسف -عليه السلام-، نكتشف بوضوح أن الأحكام البشرية المتبعة غالباً ما تكون قاصرة، عاجزة عن إدراك الغايات الكبرى التي رتبها الحكيم العلي ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/f3e7040a-04df-4cea-82e5-767f3b7c8f5e.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[مقررات دراسية ملغومة - كاظم فنجان الحمامي]]></title>
<pubDate>Mon, 03 Aug 2026 20:37:08 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929080]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929080]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #كاظم_فنجان_الحمامي    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/11.jpg" /><br>ظل المتفلسفون يصرون على نفي وجود نظريات المؤامرة رغم ان مصيرنا ارتبط بالمؤامرات التي انتشرت حتى تسربت إلى المدارس الابتدائيه والتوجيهية والإعدادية، وتفشت في ارجاء القارات باعتراف المراكز التعليمية حول العالم. . يمتلك جهاز الموساد أكاديمية تدريبية سرية خاصة تُعرف باسم (الميدراشا) Midrasha، وتعني: (المدرسة). يعمل فيها متخصصون بكتابة وإعداد مناهج وبرامج تعليمية تخدم اهدافهم التوراتية. .تع ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/11.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[كيف نرى الجودة وضمانها في التعليم بليبيا ؟ أطر الحوكمة ورهانات الإصلاح الهيكلي - حسين سالم مرجين]]></title>
<pubDate>Mon, 03 Aug 2026 11:58:10 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929017]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=929017]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_سالم_مرجين    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg" /><br>إلى أين يتجه التعليم في ليبيا؟ يظل هذا التساؤل الجوهري قائمًا أمام كل حراك أو تعديل يطأ البيئة التعليمية في ليبيا. وفي سياق تفكيك البنية الاستشارية للمؤسسة التربوية، تبرز الحاجة الملحّة لضبط المفاهيم؛ إذ يُلاحظ سوسيولوجيًا أن (المجلس الاستشاري لتطوير التعليم لوزارة التربية والتعليم) و(اللجنة الاستشارية لوزارة التعليم العالي) يشتغلان كبنيتين استشاريتين موجّهتين لشخص الوزير، بدلاً من كونهما مجالس وط ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[100يوم لا تصنع طالبا - حسين علي الحمداني]]></title>
<pubDate>Fri, 31 Jul 2026 15:26:18 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=928588]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=928588]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_الحمداني    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/0dd3855c-f501-48ed-ba26-d4857e602706.jpg" /><br>مع كل عام دراسي جديد، تعود الأسئلة نفسها: لماذا تتكرر الأزمات؟ ولماذا لا يتحول التشخيص الواضح إلى قرارات حاسمة؟ نعرف أين يكمن الخلل، لكننا نؤجل العلاج عاماً بعد آخر، حتى أصبح التعثر جزءاً من المشهد التربوي المعتاد.المشكلة ليست في قلة الخبرات، ولا في غياب الدراسات، بل في الاعتياد على إدارة الأزمة بدلاً من منعها. ننتظر بداية الدوام لنكتشف نقص الكتب، وننتظر هطول الأمطار لنتذكر الأبنية المتهال ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/0dd3855c-f501-48ed-ba26-d4857e602706.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[ملكات مكبلات وخيول بلا عنان - انتصار كامل جفلان الخشت]]></title>
<pubDate>Fri, 31 Jul 2026 00:08:26 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=928520]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=928520]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #انتصار_كامل_جفلان_الخشت    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/f3e7040a-04df-4cea-82e5-767f3b7c8f5e.jpg" /><br>ملكات مكبلات وخيول بلا عنان: السيرورة العيادية لتفكيك صدمات الخوف والكتمان لدى الطالباتبقلم المستشارة التربوية والباحثة الدولية: د. انتصار الخشتتتحرك المنظومات التربوية والتعليمية المعاصرة في فضاءات تكنولوجية بالغة التعقيد والطفرات الرقمية، إلا أن الإشكال البنيوي الحقيقي الذي يواجه الميدان الإشرافي المعاصر يكمن في تغييب "أنسنة التعليم" وإهمال السيرورة الانفعالية والنمو العاطفي المستدام للم ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/f3e7040a-04df-4cea-82e5-767f3b7c8f5e.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[من الثانويةِ العامةِ لكلياتِ الحكومةِ - حسام محمود فهمي]]></title>
<pubDate>Thu, 30 Jul 2026 12:08:11 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=928399]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=928399]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسام_محمود_فهمي    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/search/pic/1628.jpg" /><br>ظهرَت نتيجةُ الثانويةِ العامةِ، وأثارَت ضجتَها المُطَورةَ هذا العام بالشكاوى من الغشِ المدعومِ بتكنولوجيا السماعاتِ، مع المعتادِ من إرهابِ المراقبين وغَلبةِ العَصَبياتِ العائليةِ ونفوذِ المناصبِ. طوفانُ من الطلابِ سيدخلُ جامعاتِ الحكومةِ بكل ما تشَرَبوه من سلوكياتٍ. لنسترجعْ بالذاكرةِ شكاواهم من الاِمتحاناتِ واِستخدامَهم مصطلحاتِ "هبدت أي إجابة"، و "المراقب المفتري منعني من الغش".جامعاتُ ا ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/search/pic/1628.jpg]]></url></image>
</item>
</channel></rss>
