<?xml version='1.0' encoding='WINDOWS-1256'?>
<rss version="2.0"><channel>
<title>التربية والتعليم والبحث العلمي | &#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606;</title>
 <language>ar</language>
<description><![CDATA[&#1605;&#1606;&#1576;&#1585; &#1581;&#1585; &#1604;&#1606;&#1588;&#1585; &#1575;&#1604;&#1570;&#1585;&#1575;&#1569; &#1608;&#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1581;&#1608;&#1604; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1575;&#1590;&#1610;&#1593; &#1575;&#1604;&#1605;&#1607;&#1605;&#1577; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1593;&#1604;&#1602;&#1577; &#1576;&#1575;&#1604;&#1610;&#1587;&#1575;&#1585;, &#1575;&#1604;&#1593;&#1604;&#1605;&#1575;&#1606;&#1610;&#1577; ,&#1575;&#1604;&#1583;&#1610;&#1605;&#1602;&#1585;&#1575;&#1591;&#1610;&#1577; , &#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1575;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606; ,&#1575;&#1604;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606; , &#1608;&#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1605;&#1585;&#1575;&#1577;  &#1605;&#1606; &#1575;&#1580;&#1604; &#1582;&#1604;&#1602; &#1605;&#1580;&#1578;&#1605;&#1593; &#1575;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606;&#1610; , &#1605;&#1583;&#1606;&#1610; , &#1593;&#1604;&#1605;&#1575;&#1606;&#1610; , &#1610;&#1603;&#1601;&#1604; &#1575;&#1604;&#1581;&#1602;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1587;&#1610;&#1575;&#1587;&#1610;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1575;&#1602;&#1578;&#1589;&#1575;&#1583;&#1610;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1575;&#1580;&#1578;&#1605;&#1575;&#1593;&#1610;&#1577; &#1575;&#1604;&#1571;&#1587;&#1575;&#1587;&#1610;&#1577; &#1604;&#1604;&#1573;&#1606;&#1587;&#1575;&#1606;]]></description>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.cat.asp?cid=212]]></link>
<image>
<url><![CDATA[https://www.ahewar.org/menu/rezgar/rezgar/images/logo.gif]]></url>
<link>https://www.ahewar.org</link>
<title>التربية والتعليم والبحث العلمي | &#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606;</title>
</image>
<item>
<title><![CDATA[الفلور | الشيطان الأصفر الأكثر عدوانية في الجدول الدوري - من الموت البطيء للكيميائيين إلى حماية الأسنان وثقب الأوزون - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Wed, 24 Jun 2026 08:14:18 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923195]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923195]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/5.jpg" /><br>يأتي الفلور، الذي يحمل الرمز F والعدد الذري 9، تاسع العناصر في الجدول الدوري، وهو أكثر العناصر تفاعلية على الإطلاق، وأكثرها سالبية كهربية، وأكثرها عدوانية تجاه جميع العناصر الأخرى تقريباً، بما في ذلك الغازات النبيلة التي كان يعتقد أنها خاملة تماماً حتى تمكن الكيميائي نيل بارتليت في عام 1962 من تحضير مركب سداسي فلورو بلاتينات الزينون XePtF&#8326-;-، وبذلك دحض أسطورة خمول الغازات النبيلة. الفلور هو عن ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/5.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[النيون | ضوء المدينة الخالد والغاز النبيل الأكثر تمرداً على التفاعل - من شرارات المختبر إلى وهج لاس فيغاس وأزمة الرقائق الإلكترونية - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Wed, 24 Jun 2026 08:12:32 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923192]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923192]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/2.jpg" /><br>يأتي النيون، الذي يحمل الرمز Ne والعدد الذري 10، عاشر العناصر في الجدول الدوري، وهو ثاني الغازات النبيلة بعد الهيليوم، وأكثرها شهرة في الثقافة الشعبية بفضل توهجه البرتقالي الأحمر الساطع الذي يزين شوارع المدن الكبرى منذ أكثر من قرن. النيون هو عنصر لا فلزي، غاز في الظروف القياسية، أحادي الذرة، عديم اللون والرائحة والطعم، وخامل كيميائياً إلى درجة أنه يكاد يكون العنصر الوحيد الذي رفض بعناد تكوين أي مر ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/2.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الأستاذ الناجح وصناعة الأجيال - حسين علي محمود]]></title>
<pubDate>Tue, 23 Jun 2026 22:19:06 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923134]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923134]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_محمود    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg" /><br>يعد الأستاذ أحد أهم الركائز التي تقوم عليها المجتمعات المتقدمة، فهو ليس مجرد ناقل للمعرفة أو ملقن للمعلومات بل هو صانع للعقول و مهندس للشخصيات و باني للأجيال.و منذ فجر الحضارات ارتبط ازدهار الأمم بوجود معلمين قادرين على غرس العلم و القيم في نفوس المتعلمين لأن بناء الإنسان يسبق بناء المؤسسات و صناعة الوعي تسبق صناعة الثروة.لذلك فإن الحديث عن الأستاذ الناجح هو في جوهره حديث عن مستقبل المجتمع ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[دراسة تناقش الوضع البيئي والصحي لعمال ورش إصلاح السيارات في محافظة الديوانية بالعراق - تركي حمود]]></title>
<pubDate>Tue, 23 Jun 2026 15:11:06 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923080]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=923080]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #تركي_حمود    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/67a7d426-a860-4f2b-8f63-6c7a3742dc1c.jpg" /><br>ناقشت أطروحة دكتوراه في قسم علم البيئة بكلية العلوم جامعة القادسية والموسومة تقييم الوضع البيئي والصحي لعمال ورش إصلاح السيارات في محافظة الديوانية، العراق للباحث صلاح كريم صافي وبإشراف الأستاذ الدكتور حيدر مشكور حسين.وقال عميد كلية العلوم بجامعة القادسية رئيس لجنة المناقشة الاستاذ الدكتور سلوان علي عبيد الحمزاوي " للحوار المتمدن " ، ان " الدراسة تهدف إلى تقييم مستويات المعادن الثقيلة (الر ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/67a7d426-a860-4f2b-8f63-6c7a3742dc1c.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الجاذبية الأرضية والنعمة الإلهية: المعيارية التربوية خارج نطاق الحكم - أحمد رباص]]></title>
<pubDate>Mon, 22 Jun 2026 00:51:44 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922884]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922884]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #أحمد_رباص    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg" /><br>الترجمة تستكشف هذه الدراسة التي أعدها جوريس فليغ دور الأخلاق في التربية من منظور ما بعد نقدي، مستخدمةً لوحة “يوم القيامة” للفنان الهولندي روجير فان دير فايدن كموضوع محوري. وتقارن بين القراءات النقدية وما بعد النقدية للعمل الفني، داعيةً إلى تبني الأخيرة للكشف عن إمكاناته الأخلاقية والتعليمية. ويشير التحليل إلى أن التعليم، بطبيعته المعيارية، لا ينبغي أن يتضمن حكماً نهائياً، بل أن يعزز عملية التح ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[بعد الاعتراف بالشهادات الكردية... أين يقف طلاب الصفوف الأولى؟ - حجي قادو]]></title>
<pubDate>Sun, 21 Jun 2026 18:14:14 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922834]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922834]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حجي_قادو    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg" /><br>إن الاعتراف بالشهادات الصادرة عن مؤسسات التعليم التابعة للإدارة الذاتية، وما يترتب عليه من إقرار التعليم باللغة الكردية بوصفها لغةً معتمدة في العملية التعليمية، يُعد خطوةً تاريخية بالغة الأهمية، وربما من أبرز التحولات المرتبطة بحقوق المكونات القومية والثقافية في سوريا الحديثة. كما أنه يشكل مؤشراً إيجابياً نحو بناء دولة تقوم على مبدأ التعددية الثقافية واللغوية، وتكفل حقوق جميع مواطنيها دون تمييز.<b ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[المشروع الوطني لإعادة هيكلة التعليم في ليبيا: تشخيص الواقع والتحديات وبناء المرتكزات - حسين سالم مرجين]]></title>
<pubDate>Sun, 21 Jun 2026 09:14:02 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922773]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922773]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_سالم_مرجين    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg" /><br>بمبادرة من المجلس الوطني للتطوير الاقتصادي والاجتماعي، سيتم إطلاق المشروع الوطني لإعادة هيكلة التعليم وربط مساراته بتقنيات التنمية المستدامة وموائمته مع متطلبات سوق العمل. وفي الحقيقة، يُعد هذا المشروع بالغ الأهمية في ظل حالة التشتت والانقسام الحاصلة في مؤسسات الدولة الليبية. وفي هذا السياق، نود سرد بعض الوقائع والتحديات الجوهرية التي يمكن على ضوئها بناء الأسس والمرتكزات الحقيقية التي يقوم عليها ه ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/46de0f90-bfac-46a3-ae30-a95a64ee38cc.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[مراكز الأبحاث والفكر العربي - فهد المضحكي]]></title>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2026 14:07:21 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922692]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922692]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #فهد_المضحكي    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/search/pic/2158.jpg" /><br>أصبحت مراكز الأبحاث والفكر العربية أمام متطلبات ومضمون جديد فرضته الثورة العلمية والتقنية، وطبيعة المتغيرات الدولية والإقليمية المتسارعة، والتي تفرض حالة اللايقين على مستوى الأفكار والقيم وهندسة النظام الدولي والإقليمي، وما تعكسه مسارات التحول المجتمعية.ما سبق ذكره وجهة نظر الدكتور أيمن السيد عبدالوهاب مدير مركز الأهرام للدراسات السياسية والاستراتيجية.وكما يقول، يبقى التساؤل عن دور ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/search/pic/2158.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[المهام الموكولة إلى الجامعات في ظل التحولات المعرفية التي أحدثتها ثورة الذكاء الاصطناعي - زهير الخويلدي]]></title>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2026 07:11:25 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922637]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922637]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #زهير_الخويلدي    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/3d9c623b-dbba-425c-8bdc-0641c4ef7106.jpg" /><br>مقدمةتشكل ثورة الذكاء الاصطناعي أحد أبرز التحولات التاريخية في تاريخ البشرية، إذ لم تقتصر على تغيير أدوات الإنتاج فحسب، بل أحدثت تحولاً معرفياً جذرياً يمس جوهر كيفية توليد المعرفة، ونقلها، واستهلاكها، وتقييمها. فالذكاء الاصطناعي، بقدراته على معالجة كميات هائلة من البيانات، واستخراج الأنماط، وتوليد المحتوى، واتخاذ القرارات شبه المستقلة، يعيد تشكيل مفهوم "المعرفة" نفسه من كونه رصيداً بشرياً محدو ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/3d9c623b-dbba-425c-8bdc-0641c4ef7106.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[التعليم الأهلي في العراق: قراءة متوازنة في ما له و ما عليه - مقال رأي - عمار صالح عباس]]></title>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2026 02:55:42 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922623]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922623]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #عمار_صالح_عباس    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/79dd53d8-c932-49b4-86b2-a48407d12541.jpg" /><br>لم يعد التعليم الجامعي الأهلي في العراق تفصيلاً ثانوياً في مشهد التعليم العالي، و لا يمكن التعامل معه بوصفه ظاهرة عابرة أو طارئة. خلال السنوات الأخيرة، أصبح هذا القطاع جزءاً واسعاً من منظومة التعليم، يستقبل أعداداً كبيرة من الطلبة، و يطرح نفسه بوصفه بديلاً أو مكملاً للتعليم الحكومي. غير أن السؤال الأهم لم يعد: هل نحتاج إلى التعليم الأهلي أم لا؟ بل: أي تعليم أهلي نريد؟ تعليم يوسع فرص الدراسة و يرفع ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/79dd53d8-c932-49b4-86b2-a48407d12541.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الجاذبية الأرضية والنعمة الإلهية: المعيارية التربوية خارج نطاق الحكم (الجزء الثالث) - أحمد رباص]]></title>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2026 02:54:22 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922622]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922622]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #أحمد_رباص    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg" /><br>الترجمة4. التناسخ في مواجهة “جحيم التكرار”قد يبدو هذا التفسير، حتى وإن كنتُ أؤمن بإمكانيته وتماسكه، غريبًا للبعض. ففي نهاية المطاف، يركز هذا المنظور كليًا على الجزء السفلي من اللوحة، ويقرأه بمفاهيم “أرضية” بحتة، متجاهلًا تماما الرؤية اللاهوتية المسيحية السائدة التي أثرت في الرسام والجهات المانحة. ومع ذلك، إذا ما اعتمدنا قراءةً من منظور سيمون ويل، فمن المثير للاهتمام أن نلاحظ أنها – على عكس ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الجاذبية الأرضية والنعمة الإلهية: المعيارية التربوية خارج نطاق الحكم (الجزء الثاني) - أحمد رباص]]></title>
<pubDate>Fri, 19 Jun 2026 01:57:55 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922504]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922504]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #أحمد_رباص    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg" /><br>الترجمة2. منظور نقدي حول لوحة “يوم القيامة”إذا أردنا استخلاص معنى أخلاقي وتربوي من هذا العمل، يتبادر إلى الذهن تفسيرٌ واحدٌ على الفور. ففي نهاية المطاف، نرى الرب يُعلن حكمه الأخير على البشر المُبـعوثين، مُفرِّقًا بين الناجين والملعونين في آخر الزمان. يُقيِّم رئيس الملائكة ميخائيل أرواحهم بدقة، بينما تتضرع مريم العذراء والقديس يوحنا والرسل الآخرون والشهداء والقديسون إلى الرب أن يرحم هذه الأ ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الجاذبية الأرضية والنعمة الإلهية: المعيارية التربوية خارج نطاق الحكم (الجزء الأول) منذ 10 ساعات81 6 دقائق - أحمد رباص]]></title>
<pubDate>Thu, 18 Jun 2026 00:51:42 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922370]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922370]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #أحمد_رباص    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg" /><br>تستكشف هذه الدراسة التي أعدها جوريس فليغ دور الأخلاق في التربية من منظور ما بعد نقدي، مستخدمةً لوحة “يوم القيامة” للفنان الهولندي روجير فان دير فايدن كموضوع محوري. وتقارن بين القراءات النقدية وما بعد النقدية للعمل الفني، داعيةً إلى تبني الأخيرة للكشف عن إمكاناته الأخلاقية والتعليمية. ويشير التحليل إلى أن التعليم، بطبيعته المعيارية، لا ينبغي أن يتضمن حكماً نهائياً، بل أن يعزز عملية التحول. وتؤكد ال ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/cc427ba6-2368-4a85-ae83-e22335a592d2.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[التعليم الذي انتهت صلاحيته - عماد الطيب]]></title>
<pubDate>Tue, 16 Jun 2026 16:31:14 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922190]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922190]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #عماد_الطيب    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/11.jpg" /><br>أعلنت الصين مؤخراً إلغاء أكثر من 12 ألف تخصص دراسي قديم أو إعادة هيكلته، في خطوة استراتيجية تهدف إلى مواءمة التعليم العالي مع متطلبات عصر الذكاء الاصطناعي والثورة الرقمية. ولم يكن القرار مجرد إجراء إداري عابر، بل جاء نتيجة قراءة عميقة للتحولات التي يشهدها سوق العمل العالمي، حيث تختفي وظائف وتولد أخرى بوتيرة غير مسبوقة.في المقابل، ما زالت كثير من الجامعات العربية، والعراقية على وجه الخصوص، تتمس ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/11.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الغش الاكتروني يحاصر الباكلوريا التونسية - علي الجلولي]]></title>
<pubDate>Tue, 16 Jun 2026 12:03:18 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922154]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922154]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #علي_الجلولي    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/015e0d1d-ecce-4d68-a516-be6e8de874e1.jpg" /><br>انتهت يوم الاربعاء10 جوان الجاري الدورة الرئيسية لامتحان الباكلوريا لهذا العام، وهي دورة ترافقت منذ دقائقها الأولى مع ما أصبح عاهة بنيوية تطبع منظومة التعليم ككل، وامتحان الباكلوريا بالذات بحكم منزلته في تراتبية نظام التعليم في بلادنا. ان الامر يتعلق باستيطان ظاهرة الغش التي عرفت ذروتها في السنوات الأخيرة بتنامي ظاهرة الغش الالكتروني التي أصبحت تستقطب أعدادا متصاعدة لا من المترشحين فحسب، بل من أطر ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/015e0d1d-ecce-4d68-a516-be6e8de874e1.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[النيتروجين | العنصر الخامل الذي يغذي الحضارة ويهدد النظم البيئية - من ثلاجة المختبرات إلى أزمة النترات - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Tue, 16 Jun 2026 08:49:08 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922137]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922137]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/7.jpg" /><br>يأتي النيتروجين، الذي يحمل الرمز N والعدد الذري 7، سابع العناصر في الجدول الدوري، وهو العنصر الأكثر وفرة في الغلاف الجوي للأرض، حيث يشكل حوالي 78.1 بالمئة من حجم الهواء الذي نتنفسه، لكنه في الوقت نفسه أحد أكثر العناصر خمولاً في صورته الجزيئية N&#8322-;-، لدرجة أنه لا يتفاعل مع أي شيء تقريباً في الظروف العادية. النيتروجين هو عنصر لا فلزي، ثنائي الذرة في الظروف القياسية، غاز عديم اللون والطعم والرائحة ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/7.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الأكسجين | روح الاحتراق ونبض الحياة - من ثورة لافوازييه إلى أزمة الأوزون - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Tue, 16 Jun 2026 08:48:40 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922136]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922136]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/6.jpg" /><br>يأتي الأكسجين، الذي يحمل الرمز O والعدد الذري 8، ثامن العناصر في الجدول الدوري، وهو العنصر الأكثر وفرة في القشرة الأرضية من حيث الكتلة، إذ يشكل حوالي 46&#1642-;- من كتلة القشرة الصلبة، وأيضاً العنصر الأكثر وفرة في جسم الإنسان (حوالي 65&#1642-;- من كتلة الجسم)، وثاني أكثر الغازات وفرة في الغلاف الجوي بعد النيتروجين، حيث يشكل 20.95&#1642-;- من حجم الهواء الجاف. الأكسجين هو عنصر لا فلزي، ثنائي الذرة في الظ ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/6.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الغش في الامتحان: أزمة قيم أم أزمة قانون؟ - سعيد الكحل]]></title>
<pubDate>Mon, 15 Jun 2026 14:39:08 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922016]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=922016]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #سعيد_الكحل    <img width="83" height="97" src="https://ahewar.net/Upload/user/images/584fe6b7-83b7-48f5-9a1c-35d5faf77e81.jpg" /><br>تعكس حالات الغش التي تم ضبطها هذه السنة خلال الامتحان الجهوي (4929 بزيادة 167% عن سنة 2025)، والوطني (4126 بزيادة 49 %)، أنها صارت ظاهرة مقلقة وآخذة في الاتساع رغم العقوبات التي ينص عليها القانون رقم 02.13 المتعلق بزجر الغش في الامتحانات المدرسية، ورغم التحذيرات التي أطلقتها وزارة التعليم، بأسابيع قبل موعد الامتحانات، بكونها ستستعين بأحدث تقنيات الكشف عن أجهزة الغش. وخطورة الظاهرة أنها تحولت من سل ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://ahewar.net/Upload/user/images/584fe6b7-83b7-48f5-9a1c-35d5faf77e81.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[البورون | شبه الفلز المعجزة - من تبلور الجلاميد إلى تسطير المستقبل - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Mon, 15 Jun 2026 07:17:22 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=921986]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=921986]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/6.jpg" /><br>يأتي البورون، الذي يحمل الرمز B والعدد الذري 5، خامس العناصر في الجدول الدوري، وأول العناصر التي تبدأ بملء المدار p بعد اكتمال المدار 1s و 2s. يتميز البورون بكونه شبه فلز (metalloid) أو شبه موصل، يقع في المنطقة الحدودية بين الفلزات واللافلزات، ويجمع في خواصه بين صلادة الفلزات و تفاعلية اللافلزات في آن واحد. يظهر البورون في الطبيعة بشكلين بلوريين رئيسيين: البورون البلوري، وهو مادة سوداء قاتمة شديدة ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/6.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[الكربون | عمود الحياة الفقري - من رحم النجوم إلى ذروة التكنولوجيا وأزمة المناخ - حسين علي حياوي المؤذن]]></title>
<pubDate>Mon, 15 Jun 2026 07:15:35 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=921984]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=921984]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #حسين_علي_حياوي_المؤذن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg" /><br>يأتي الكربون، الذي يحمل الرمز C والعدد الذري 6، سادس العناصر في الجدول الدوري، وأهم عنصر على الإطلاق لفهم الكيمياء والحياة والكون. الكربون هو عنصر لا فلزي، رباعي التكافؤ، مما يعني أن لديه أربعة إلكترونات في غلافه الخارجي يمكنها تكوين روابط تساهمية مع ذرات أخرى، وهذه الخاصية هي مفتاح سحره الكيميائي. إن قدرة الكربون على الارتباط مع نفسه ومع ما يقرب من عشرين عنصراً آخر لتكوين سلاسل وحلقات وهياكل ثلاث ...... ]]></description>
<category><![CDATA[111]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/4.jpg]]></url></image>
</item>
</channel></rss>
