<?xml version='1.0' encoding='WINDOWS-1256'?>
<rss version="2.0"><channel>
<title>عمر أوزكان</title>
 <language>ar</language>
<description><![CDATA[]]></description>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/m.asp?i=15162]]></link>
<image>
<url><![CDATA[https://www.ahewar.org/menu/rezgar/rezgar/images/logo.gif]]></url>
<link>https://www.ahewar.org</link>
<title>عمر أوزكان</title>
</image>
<item>
<title><![CDATA[عمر أوزكان : 15 تلميذاً بإدارة متكاملة.. مدرسة أشباح في المغرب تثير عاصفة من الجدل حول هدر المال العام.]]></title>
<pubDate>Wed, 18 Feb 2026 17:27:16 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=906383]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=906383]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #عمر_أوزكان    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/3.jpg" /><br>في الوقت الذي ترفع فيه وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة شعارات "ترشيد الموارد" و"الحكامة الناجعة"، وتصدر المراسلات الصارمة، وآخرها المراسلة الوزارية عدد 0367---$---3 الصادرة بتاريخ 17 يوليوز 2025 بشأن إعداد الخريطة التربوية المعدلة، التي شددت بوضوح على دقة التوقعات، والاستغلال الأمثل للموارد، والتوزيع المتكافئ للأطر، وترشيد البنيات بما يضمن العدالة المجالية وتكافؤ الفرص، تفجر حالة "مجم ...... ]]></description>
<category><![CDATA[الفساد الإداري والمالي]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/3.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[عمر أوزكان : ترقية الموظفين بالمغرب: تجربة جهوية تكسر الجمود الإداري وتضع الحكامة في قلب الممارسة الإدارية]]></title>
<pubDate>Wed, 21 Jan 2026 17:37:07 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=902662]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=902662]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #عمر_أوزكان    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/2.jpg" /><br>في لحظة مفصلية يعرف فيها قطاع التربية الوطنية إعادة ترتيب شاملة لإطاره القانوني والتنظيمي، خاصة بعد صدور المرسوم رقم 2.24.140 المتعلق بالنظام الأساسي الخاص بموظفي الوزارة المكلفة بالتربية الوطنية، يطفو إلى السطح سؤال جوهري: هل تستطيع الإدارة ترجمة النصوص القانونية والدستورية إلى ممارسات إدارية منصفة وفعالة، أم سيظل الإصلاح حبيس المراسيم والبلاغات؟وفي هذا السياق، تبرز المذكرة الجهوية رق ...... ]]></description>
<category><![CDATA[التربية والتعليم والبحث العلمي]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/2.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[عمر أوزكان : من الحكامة إلى الإخلال الدستوري: قراءة قانونية في تعثر مشروع المؤسسة بتيزنيت]]></title>
<pubDate>Fri, 26 Dec 2025 20:18:56 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=899086]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=899086]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #عمر_أوزكان    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/6.jpg" /><br>يشكل مشروع المؤسسة المندمج إحدى الركائز المركزية للإصلاح التربوي الذي انخرط فيه المغرب، باعتباره الآلية العملية لترجمة مقتضيات القانون-الإطار 51.17، وتنزيل أهداف خارطة الطريق 2022-2026، خاصة ما يتعلق بتحسين جودة التعلمات، تقليص الهدر المدرسي بنسبة الثلث، وتكريس مدرسة عمومية ذات جودة للجميع.غير أن هذا البناء النظري المتماسك والاستراتيجية الوطنية المعتمدة تصطدم، على مستوى المديرية الإقليمية  ...... ]]></description>
<category><![CDATA[التربية والتعليم والبحث العلمي]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/6.jpg]]></url></image>
</item>
<item>
<title><![CDATA[عمر أوزكان : الدعم التربوي الممتد بتيزنيت: نجاح وطني يتعثر محليا!]]></title>
<pubDate>Sat, 20 Dec 2025 20:41:18 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=898281]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=898281]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #عمر_أوزكان    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/1.jpg" /><br>يشكل الدعم الممتد أحد المكونات المركزية في جهود وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة لمعالجة التعثرات المدرسية وتقوية التعلمات الأساسية لدى التلميذات والتلاميذ. وقد برمجت الوزارة حصص الدعم التربوي في غالبية المؤسسات التعليمية الرائدة على الصعيد الوطني، بهدف رفع مستوى التحصيل الدراسي وتمكين المتعلمين من التحكم في التعلمات الأساسية، حيث عبأت الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس–ماس ...... ]]></description>
<category><![CDATA[التربية والتعليم والبحث العلمي]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/1.jpg]]></url></image>
</item>
</channel></rss>
