<?xml version='1.0' encoding='WINDOWS-1256'?>
<rss version="2.0"><channel>
<title>أيت عوماز حسن</title>
 <language>ar</language>
<description><![CDATA[]]></description>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/m.asp?i=14874]]></link>
<image>
<url><![CDATA[https://www.ahewar.org/menu/rezgar/rezgar/images/logo.gif]]></url>
<link>https://www.ahewar.org</link>
<title>أيت عوماز حسن</title>
</image>
<item>
<title><![CDATA[أيت عوماز حسن : سوسيولوجيا المدرسة: بين الاتجاه الوظيفي لإميل دوركايم والاتجاه البنيوي الماركسي ل بيير بورديو]]></title>
<pubDate>Sat, 26 Apr 2025 21:01:56 EST</pubDate>
<guid><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=866443]]></guid>
<link><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=866443]]></link>
<description><![CDATA[#الحوار_المتمدن
 #أيت_عوماز_حسن    <img width="83" height="97" src="https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/3.jpg" /><br>يُعد النظام التربوي من بين الأنظمة المحورية في أي مجتمع، ولذلك سعت الاتجاهات النظرية في علم الاجتماع إلى فهم طبيعة هذا النظام، وكيفية اشتغاله، وعلاقته بالمجتمع الذي يُمارَس فيه. وبناءً عليه، تعددت وتنوعت الدراسات تبعًا لاختلاف الرؤى والمرجعيات الفكرية لكل اتجاه، حيث حاول كل منها تحليل النظام التعليمي في ضوء القضايا والمفاهيم التي يستند إليها. ومن بين أبرز هذه الاتجاهات: النظرية الوظيفية التي يمثله ...... ]]></description>
<category><![CDATA[الفلسفة ,علم النفس , وعلم الاجتماع]]></category>
<image><url><![CDATA[https://www.ahewar.org/debat/images/fpage/art/3.jpg]]></url></image>
</item>
</channel></rss>
