الديمقراطية في التربية والتعليم والثقافة العامة

ييلماز جاويد
(Yelimaz Jawid)

الحوار المتمدن-العدد: 1614 - 2006 / 7 / 17 - 11:17
المحور: المجتمع المدني
    

تتوحّد أحلام وآمال المواطنين ، مهما تلوّنت إنتماءاتهم العرقية أو الدينية أوالطاثفية سواءً كانوا من النساء أو الرجال . أحلامٌ وآمالٌ يمكن إجمالها في ضمان الأمن والإستقرار والمساواة في الحقوق والواجبات على أساس المواطنة بدون تمييز .

لا تتحقق تلك الأحلامُ والآمال في عراقنا الحبيب إلاّ في ظل نظام ديمقراطي ، تعدّدي فدرالي حقيقي . قد تثير بعض تلك الصفات ردّ فعل سلبي لدى فئة من شرائح الشعب ، ولكني على يقين أن ذلك سببه عدم تفهّم عميق للديمقراطية الحقيقية المنشودة .

لا تتسع هذه المقالة لشرح كافة الجوانب التطبيقية من الديمقراطية ، ولذلك سأقتصر هنا على ما تحققه في مجال التربية والتعليم والثقافة العامة :

للدولة الدورُ الرائد في تحديد السياسة التي تضمن لكل أفراد الشعب الحقوق المتساوية في مجال التربية والتعليم والثقافة العامة ، وذلك برسم الخطوط العامة لتوفير المدارس والمعاهد ومجالات البحث العلمي وحريّة وسائل الإعلام والإتصال وتبادل المعلومات ، ثم وضع البرامج التفصيلية لتحقيق ذلك .

1. البرامج الدراسية في المرحلة الإبتدائية : تكون البرامج الدراسية في المرحلة الإبتدائية بمستويين ، المستوى الإلزامي ويتضمن المناهج العلمية مضافاً إليها دراسة اللغة العربية بإعتبارأن أكثرية الشعب من العرب ، ومستوى إختياري يتضمن مناهج التأريخ والجغرافية والأحوال المدنية وتعلّم اللغة المحلية لغالبية سكان كل منطقة ، على أن يتمتع أفراد الشعب بحرية إختيار دراسة اللغة المحلية التي يرغبون بها .
2. البرامج الدراسية في المرحلة المتوسطة : تكون البرامج الدراسية الإلزامية مقتصرة على المناهج العلمية واللغة العربية بصورة أوسع بالإضافة إلى دراسة لغة أو أكثر من اللغات الأجنبية الأكثر إتساعاً في العالم ، والتوسع في دراسة اللغات المحلية وأدبها ، وتاريخ الطوائف العرقية لتنمية روح الإنتماء الإختياري للشعب الموحّد المتآلف .
3. البرامج الدراسية في المرحلة الإعدادية : تتفرع المناهج إلى الفرعين العلمي والأدبي ، حيث تكون المناهج العلمية بمستوى التخصص مع التركيز على تعليم اللغات الأجنبية بحيث تخلق لدى الطالب قابلية الإستفادة من المراجع العلمية العالمية بالإضافة إلى تقنية تبادل المعلومات المتطوّرة عبر الإنترنيت . أما المناهج الأدبية فتكون بالتوسع فيها على مستوى التخصص مع التركيز على تعلم اللغات الأجنبية والإستفادة من التقنيات المتطوّرة في الإنترنيت لإمكان الرجوع إلى المراجع والمصادر الغنية في العالم .
4. البرامج الدراسية في مراحل الدراسات العليا : تكون الدراسة في هذه المراحل بمستوى عال من التخصص ، وذلك يتطلّب ضمان الحرية التامة للبحث ، وتحليل المصادر والمراجع ، وضمانات حرمة المعاهد والجامعات وإصداراتها بدون قيود .
5. البرامج الثقافية العامة : على الدولة أن تؤمن بحرية المواطن وإختياراته ، ولذلك تضمن حرية الإعلام والنشر في كافة المجالات سواءً في المجالات الدراسية أو مجالات الحياة الأخرى . على الدولة أن تطلق حرية تعلم اللغات المحليّة وإستخدام الأبجدية التي يختارها المواطن بكل حرية ، وحرية تأسيس المدارس المتخصصة لذلك ، سواء كانت من المدارس الحكومية أو الخاصة .

في ظل مثل هذا النظام التربوي والتعليمي يشعر المواطن من أية شريحة كان أنّ تراثه الحضاري وتاريخه ولغته وقيمه الإجتماعية المتوارثة قد تحققت وستبقى مضمونة لمستقبل الأجيال .

#ييلماز_جاويد (هاشتاغ)       Yelimaz_Jawid#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات