في أفق تجديد هيكلة القطاعات الكونفيدرالية: هل تحترم مبادئ ك.د.ش في المؤتمر الوطني الثامن للنقابة الوطنية للتعليم ... ؟!!!.....7

محمد الحنفي

الحوار المتمدن-العدد: 1589 - 2006 / 6 / 22 - 09:48
المحور: الحركة العمالية والنقابية
    

الإهــــداء:
 إلى جميع المناضلين المخلصين في كل المواقع الكونفيدرالية.

 إلى كل من امتلك الشجاعة لمقاومة التحريف، و عمل على تعبئة الشغيلة، و طليعتها الطبقة العاملة، من أجل مواجهة كافة أشكال التحريف، في مختلف الاطارات الكونفيدرالية.

 إلى الكونفيدراليين المخلصين الملتزمين بالمبادئ، و الضوابط الكونفيدرالية الأصيلة من خلال تواجدهم في النسيج الكونفيدرالي.


 إلى مناضلي حزب الطليعة الديمقراطي الاشتراكي الصامدين، و المواجهين لكل أشكال التحريف النقابي، في مختلف التنظيمات الكونفيدرالية: القطاعية، و المركزية.

إلى مناضلي الحزب في مدينة مراكش، لامتلاكهم شجاعة مواجهة التحريف، و من خلال النسيج الكونفيدرالي بولاية مراكش، و في مواجهة واضحة، وصريحة، مع بعض عناصر المكتب التنفيذي للك.د.ش. المهرولين من أجل إرضاء الطبقة الحاكمة، عن طريق محاصرة مناضلي حزب الطليعة الديمقراطي الاشتراكي.

 من أجل المحافظة على ك.د.ش. كنقابة تقدمية، جماهيرية، ديمقراطية، مستقلة، وحدوية.


محمد الحنفي

النقابة الوطنية للتعليم، وضرورة احترام المبادئ، والضوابط:...2

3) و المطلوب الآن، وفي هذه الظروف العصيبة، أن يتم ضبط أشغال المؤتمر، من بدايتها إلى نهايتها، ابتداء بضبط الانخراطات والحرص على مشروعيتها، و ضبط نسبة التصعيد إلى المؤتمر، والحرص على مشروعية ذلك التصعيد، وضبط أشغال المؤتمر من بدايتها إلى نهايتها، وفي جميع مراحلها، والعمل على أن تحترم ضوابط التسيير، والتصعيد إلى المسؤوليات، وحسب ما هو متفق عليه في النظام الداخلي، مما لا يتنافى مع المبادئ الواجب احترامها في إطار النقابة، حتى نقطع نهائيا مع الممارسة الهادفة إلى جعل نتائج المؤتمر الوطني للنقابة الوطنية للتعليم خاضعة لتوجيهات حزب معين، أو لجزء من القرارات التنظيمية لذلك الحزب، أو تخدم الإعداد والاستعداد لتأسيس حزب معين، أو للسيطرة على أجهزته، أو بقرار من القائد البيروقراطي للنقابة، باعتبار كل هذه الممارسات تحريفية، وتحريفيتها آتية من كونها لا تخدم إلا مصالح الجهات التي تقف وراءها، مما يجعل النقابة، والعمل النقابي في إطار النقابة الوطنية للتعليم، لا تخدم مصالح نساء، ورجال التعليم، وهو أمر يجر إلى عملية النزيف الذي يضعف النقابة على جميع المستويات.

ولذلك، فالنقابة الوطنية للتعليم، تصير مضطرة إلى احترام المبادئ، والضوابط، من بداية المؤتمر في الساحة النضالية، إلى نهايته، إن أراد قياديوها الحرص على قوة النقابة الوطنية للتعليم، وقوة الك.د.ش في نفس الوقت. وإلا، فإن المؤتمر الثامن لهذه النقابة، سيكرس عدم مصداقيتها، وستتحول إلى مجرد وكالة برصوية / حزبية، أو بيروقراطية، خدمة للمصالح الحزبية، أو الانتهازية.

4) وبالإضافة إلى الحرص على المبادئ، والضوابط النقابية، فإن المؤتمر مطالب بالعمل على استعادة مفهوم النقابة المناضلة، إلى جسد النقابة الوطنية للتعليم، ومن خلاله، إلى جسد ك.د.ش. لأن الأصل في النقابة الوطنية للتعليم، أن تكون، و أن تصير نقابة مناضلة على المستوى التنظيمي، وعلى مستوى المطالب، وعلى مستوى البرامج النضالية، وعلى مستوى المواقف الآنية من كل ما يجري على المستوى الوطني، والدولي، ومن خلال الممارسة اليومية التي يجب أن تكون، وأن تصير ممارسة تعبوية مستمرة لتقوية النقابة، والمحافظة على تلك القوة في نفس الوقت، ومن أجل المساهمة في بناء قوة الك.د.ش. وفي المحافظة على قوتها، التي لا تتجسد إلا في ارتباطها العضوي، قولا، وعملا، بالطبقة العاملة المغربية، وبحلفائها من الأجراء.

و النقابة الوطنية للتعليم التابعة للك.د.ش، عندما لا تعمل من خلال مؤتمرها الثامن على استعادة مفهوم النقابة المناضلة إلى جسد النقابة الوطنية للتعليم، تصير ضعيفة، و تقف وراء إضعاف الجسد الكونفيدرالي، وذلك ما يجب تجنبه.

5) و النقابة الوطنية للتعليم التابعة ك.د.ش، عندما تتحول إلى نقابة مناضلة، يفترض فيها أن تفرز قيادة مناضلة، تحرص على تفعيل مبادئ الديمقراطية، والتقدمية، والجماهيرية، والاستقلالية، والوحدوية، في أنسجة التنظيم النقابي، المحلية، والإقليمية، والوطنية، ومن خلالها، في أنسجة التنظيم الكنفيدرالي المركزي، وتعمل على محاربة كافة أشكال التحريف المتسربة إلى النقابة الوطنية للتعليم، وعلى جميع المستويات التنظيمية: البيروقراطية، والتبعية لحزب معين، وجعل النقابة مجرد تنظيم حزبي، أو اتخاذها مجرد إطار للإعداد والاستعداد لتأسيس حزب معين، أو للسيطرة على أجهزة ذلك الحزب، حتى تصير النقابة الوطنية للتعليم خالية، وسليمة من كل أشكال التحريف، التي أدت إلى الانقسام، والتشرذم، والنزيف، الذي لا حدود له. و بالإضافة إلى ذلك، فالقيادة المناضلة تحرص على إشاعة وعي نقابي صحيح، وبناء ملفات مطلبية تستجيب الطبقة العاملة، وحلفائها من الأجراء، وإيجاد برامج نضالية مستقطبة لمختلف فئات الطبقة العاملة، والربط بين النضال النقابي، والنضال السياسي، من خلال المطالب، ومن خلال البرامج النضالية، والحرص على أن تتخذ النقابة المواقف المناسبة في الوقت المناسب. و إلا فإن القيادة عندما لا تصير مناضلة بعد المؤتمر، فإنها ستتحول إلى مجرد إطار لتفريخ الممارسات الانتهازية، في علاقته بالتنظيمات القاعدية، وفي علاقته بنساء، ورجال التعليم، وفي علاقة بالجهات المشغلة، وفي علاقته بالك.د.ش، و ستتحول إلى جهاز لتفريخ كافة أشكال التحريف، كما كان يحصل منذ المؤتمر الوطني الخامس للنقابة الوطنية للتعليم، الذي كان بمثابة إعلان عن بداية التردي النقابي، في إطار النقابة الوطنية للتعليم، ومن خلالها في الك.د.ش. مما أدى إلى ظهور، واستقواء العديد من النقابات التحريفية.

ولذلك يجب الحرص على أن يفرز المؤتمر قيادة مناضلة، لا وجود في صفوفها للانتهازيين، والتحريفيين، و سماسرة العمل النقابي، الذين يتخذون من النقابة سلما لتحقيق التطلعات الطبقية للبورجوازية الصغرى، كما هو الشأن بالنسبة للذين حصلوا على المغادرة الطوعية، و من موقع المسؤولية النقابية.

6) ومؤتمر النقابة الوطنية للتعليم، لا يكون في مستوى المرحلة، إلا إذا خرج بقرارات معبرة عن إرادة منخرطي ن.و.ت، ومن خلالهم عن إرادة نساء ورجال التعليم، وقرارات من هذا النوع، تقتضي إخضاع جميع القرارات التحريفية، التي اتخذتها النقابة الوطنية للتعليم، للممارسة النقدية، من أجل الوقوف على نتائجها السلبية على التنظيم النقابي من جهة، وعلى نساء، ورجال التعليم من جهة ثانية، وعلى الطبقة العاملة من جهة ثالثة، حتى تصير القرارات السابقة على انعقاد المؤتمر الوطني الثامن، بما فيها القرارات المعبرة عن إرادة نساء، ورجال التعليم، هي بالضرورة قرارات نضالية، ومحرضة على النضال، وسببا في إشاعة الوعي النقابي الصحيح، و منطلقا للنضال من أجل وضع حد لكل أشكال التحريف، وعاملا أساسيا للمحافظة على نضالية النقابة الوطنية للتعليم، ودعامة أساسية لتكريس نضالية الك.د.ش، و حصانة للنقابة ضد تسرب الانتهازيين، والتحريفيين، وهي التي تجعل النقابة الوطنية للتعليم تستعيد مجدها، وتشق طريقها في أفق سيادة الطبقة العاملة، وحلفائها من الأجراء.

وقرارات المؤتمر الوطني الثامن، إذا لم تكن معبرة عن إرادة نساء ورجال التعليم، فلا يمكن أن تصير إلا قرارات انتهازية، وتكريسا لتحريفية النقابة، التي سوف لا تصير إلا بيروقراطية، أو حزبية، أو تابعة لحزب معين، أو مجرد منظمة حزبية، أو إطارا للإعداد والاستعداد لتأسيس حزب معين ،أو للسيطرة على أجهزة ذلك الحزب، لأنه لا مجال للوسطية في العمل النقابي، الذي يكون إما منحازا للطبقة العاملة، وحلفائها من الأجراء، و إما إطارا تحريفيا.

و لذلك، فعلى أعضاء المؤتمر الوطني الثامن للنقابة الوطنية للتعليم، أن يحرصوا على تكريس نضالية النقابة، من خلال الخروج بقرارات نضالية معبرة عن إرادة نساء ورجال التعليم.

7) و القرارات النضالية، هي المسوغ الوحيد، والأساسي، لاستعادة الارتباط العضوي بالطبقة العاملة المغربية. ذلك أن النقابة الوطنية للتعليم التابعة للك.د.ش، عندما تستعيد نضاليتها المعهودة، ستستعيد بالضرورة ارتباطها العضوي بالطبقة العاملة المغربية، وبسائر حلفائها من الأجراء، لأن هذا الارتباط العضوي يشكل حصانة أساسية، بالنسبة للنقابة الوطنية للتعليم، وللك.د.ش. وإلا، فإن الانفصال عن الطبقة العاملة، لايعني في نهاية المطاف إلا الانفصال عن قضاياها، وعن فكرها، وعن ممارستها النضالية.

وهذا الانفصال لا يمكن أن يؤدي إلا إلى إضعاف النقابة الوطنية للتعليم، و من خلالها الك.د.ش، لأن الفكر الذي يصير سائدا هو الفكر البورجوازي الصغير، بتوفيقيته، وتلفيقيته، وفي معظم الأحيان بظلاميته، ولذلك فشرط قوة النقابة الوطنية للتعليم، ومن خلالها الك.د.ش، رهين بتسييد فكر الطبقة العاملة، الذي يعتبر مدخلا لأي ارتباط عضوي بالطبقة العاملة، وبسائر الكادحين، ووسيلة لربط النضال النقابي بالنضال السياسي، وضرورة لاحترام مبدأ التقدمية، وإطارا لممارسة الديمقراطية، وعاملا من عوامل تكريس الاستقلالية، وأساسا لبناء الوحدة النقابية المطلبية، والنضالية، والتنظيمية. وعلى أساس هذا الشرط فمن الواجب أن ينكب المؤتمر الوطني الثامن للنقابة الوطنية للتعليم، على دراسة تجربة النقابة الوطنية للتعليم، دراسة عميقة من أجل الوقوف على الانزلاقات، التي قادت إلى التردي النقابي، ورصد الانحرافات التي عرفها العمل النقابي في إطار ك.د.ش، و ما هي سبل تجاوز كل ذلك، من أجل استعادة العافية إلى النقابة الوطنية للتعليم، ومن خلالها إلى الجسد الكونفيدرالي، حتى تكون قادرة على مواجهة تحديات العولمة، ودون تقديم أية تنازلات إلى الجهات النافذة، والمتحكمة في الأوضاع الاقتصادية، والاجتماعية، والثقافية، والمدنية، والسياسية، حتى يتم الحفاظ على قوة النقابة الوطنية للتعليم، واستثمار تلك القوة لصالح نساء، ورجال التعليم، ولصالح الطبقة العاملة، وحلفائها من الأجراء، ليتحقق بذلك الارتباط العضوي الفعلي للك.د.ش، وللنقابة الوطنية للتعليم بالطبقة العاملة قولا، وعملا، نظرية، وممارسة، وفي إطار الربط الجدلي بين العمل النقابي، والعمل السياسي، والانخراط الواسع في النضال الديمقراطي، وبتنسيق مع الحركة الديمقراطية، والتقدمية، واليسارية. و في مقدمتها الحركة العمالية.

#محمد_الحنفي (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات