أخبار عامة - وكالة أنباء المرأة - اخبار الأدب والفن - وكالة أنباء اليسار - وكالة أنباء العلمانية - وكالة أنباء العمال - وكالة أنباء حقوق الإنسان - اخبار الرياضة - اخبار الاقتصاد - اخبار الطب والعلوم

الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - سفيان منذر صالح - تكاملية بناء خطط التحسين لجودة الاقسام العلمية في مؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي ( قسم هندسة الطب الحياتي / جامعة النهرين / نموذجآ)















المزيد.....



تكاملية بناء خطط التحسين لجودة الاقسام العلمية في مؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي ( قسم هندسة الطب الحياتي / جامعة النهرين / نموذجآ)


سفيان منذر صالح

الحوار المتمدن-العدد: 6181 - 2019 / 3 / 23 - 18:03
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    


إن التخطيط الإستراتيجي هو أحد الأسس العلمية المهمة لبناء المؤسسات من خلال تحريك كافة الموارد البشرية والمادية والمعنوية فيها وتوظيفها باتجاه تحقيق رؤى وأهداف المؤسسة وفق برنامج زمني مبرمج ومحدد. وهذا يتم من خلال الشراكة الحقيقية مع كافة منسوبيها والجهات ذات العلاقة، وبآليات شراكة واضحة، ومن ثم إقرار هذه الخطة والإلتزام بها خلال الفترة المخططة لها سواءً بوجود الإدارة التي أنجزتها وضعت هذه الخطة أو بإدارات لاحقة .
وتماشياً مع توجهات قيادة جامعة النهرين في بناءآ الخطط التطويرية ، قام قسم هندسة الطب الحياتي ببناء خططة التي تروم إلى استشراف المستقبل في تطوير سير العمل الإداري والأكاديمي بالقسم وفق أسس علمية مدروسة تضمن نجاحاً كبيراً لخُطا التطوير ومساعي التقدم ( متمثلآ بخطتة الاستراتيجية المعدة للسنوات2019-2023 ) ولم تجد رئاسة قسم هندسة الطب الحياتي أفضل من الاعتماد على مشروع الخطة الإستراتيجية للكلية التي تم صياغاتها بسياق الخطة الإستراتجية لجامعة النهرين وهي خطوة جريئة ومقننة في معرفة القضايا الرئيسة التي تحتاج إلى إصلاح وتطوير مدروس في سبيل الوصول إلى معالجة فاعلة للكثير من المشكلات الإدارية والأكاديمية، وذلك من أجل الإرتقاء بالمستوى الأكاديمي والمهني لأعضاء هيئة التدريس والطلاب في الكلية والقسم إلى المستويات المنشودة ، مما تقدم اعتمدت خطة التحسين لقسم هندسة الطب الحياتي (لتخطي نقاط الضعف وتحسين نقاط القوة المعلنة المطلوبة من كتاب عمادة الكلية والمسرود شرحه اعلاه) ، على ستراتيجية القسم المعدة والمرسلة الى عمادة الكلية للسنوات المشار اليها اعلاة وكما مبين :
القيم الاستراتيجية ( الخاصة بخطة التحسين المطلوبة للقسم ) :
استمد قسم هندسة الطب الحياتي قيمته االاستراتيجية من الخطة الاستراتيجية لجامعة النهرين ، وذلك بالتركيز على أربع قيم رئيسة مستمدة من هدي الإسلام الحنيف، وتشكل هذه القيم القاعدة التي يستند إليها القسم في أدائه، والإطار الذي يحكم أخلاقيات التعامل بين منسوبيه من الطلاب، وأعضاء هيئة التدريس، والإداريين والفنين العاملين في جميع مفاصل القسم ، والقيم التي يتبناها قسم هــ الطب الحياتي هي: الإتقان، والعدالة والنزاهة، والعمل بروح الفريق، والشفافية والمساءلة، وفيما يلي توضيح لكل من هذه القيم:
ا1- لإتقان: مراقبة الله في كل عمل، والالتزام بمعايير الجودة، والسعي نحو التميز والتطوير المستمر.
2- العدالة والنزاهة: معاملة جميع منسوبي القسم وفق معايير واحدة، دون تحيز، أو محاباة.
3- العمل بروح الفريق: بث الروح الجماعية للعمل، وتشجيع التعاون لإنجاز المهام، وتحقيق الأهداف.
4- الشفافية والمساءلة: توثيق تقارير أداء القسم ، وتوجهاته، ونشرها بمصداقية عبر المواقع الالكترونية وغيرها ، والإجابة عن كافة الاستفسارات دون تأجيل.
منهجية اعداد الرؤية والرسالة والأهداف لخطة التحسين :
تم العمل بوضع الخطة الاستراتيجية للتحسين من خلال مراجعة وتحديث رؤية ورسالة القسم على ثلاث عناصر رئيسية عند صياغة الرؤية والرسالة وهذه العناصر هى:
أ‌- مراعاة تطبيق نظم الجودة.
ب-التحليل البيئي للقسم .
ج- التوافق بين رؤية ورسالة القسم مع رؤية ورسالة الكلية والجامعة.

آليات مراجعة الرؤية والرسالة والأهداف:
أ- تقييم سنوى لإنجازات القسم مع رؤية ورسالة الكلية وكذلك رؤية ورسالة الجامعة، وذلك من خلال استبيانات واجتماعات مع منتسبي القسم بشتى انواعة المختلفة من التدريسين والموظفين والطلاب والخريجين وهيئات المجتمع المدنى المحيط بالقسم والمستفيد من مخرجاته.
ب- تقييم شامل للخطة كل خمس سنوات وذلك لمعرفة ما تم تحقيقه من رؤية القسم .
التحليل البيئى للقسم SWOT Analysis
مصادر جمع البيانات
أعضاء هيئة التدريس والطلاب والموظفين والجهات المستفيدة في المجتمع.
عناصر جمع البيانات
اجتماعات رسمية – ورش عمل – لقاءات غير مبرمجة – عصف ذهني.

تحليل البيئة الداخلية:
هناك العديد من نقاط القوة التى يتميز بها القسم والتى يمكن استثمارها على النحو الذى يحقق رسالة القسم والكلية، كما أنه هناك بعض نقاط الضعف التى قد تؤثر على كفاءة وفاعلية القسم فى تحقيق رسالته.
نقاط القوة Strengths:
• كفاءة أعضاء هيئة التدريس وتنوع مدارسهم العلمية وتخصصاتهم الدقيقة.
• ملائمة التخصص العلمى لأعضاء هيئة التدريس للمقرارات التى يتم تدريسها.
• الاسلوب القيادي الفاعل، والعمل الجماعي، والعدالة والأمانة والحيادية فى الادارة.
• وجود إلتزام بالواجبات الوظيفية لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والتفاعل مع العمادة.
• وجود موقع بالقسم والكلية والجامعة ولأعضاء هيئة التدريس على شبكة الانترنت.
• اهتمام القسم والكلية بتنمية مهارات التعلم الذاتى للطلاب.
• تنوع عملية تقييم الطلاب.
• وجود مكتبة معقولة بقدراتها، مجهزة بأجهزة حاسوب مرتبطة بالانترنت ، وتحتوى على الكتب الحديثة وبعض المجلات العلمية متاحة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس والباحثين. كما يوجد اشتراك بالمكتبة الرقمية، وقد أجريت كثير من ورش العمل حول كيفية التعامل معها.
• توافر دعم للبحوث العلمية ، بما ينشط أعضاء هيئة التدريس ويطور من قدراتهم العلمية.
• توافق البرامج الدراسية واحتياج سوق العمل بصورة مرضية.
• استخدام تكنولوجيا التعليم فى بعض المقررات الدراسية.
• مشاركة فعالة من العمادة وبعض أعضاء هيئة التدريس في ندوات ومحاضرات علمية داخل القسم و الكلية وخارجها أحياناً لخدمة وتثقيف المجتمع.

نقاط الضعف Weaknesses:
• القصور في الأجهزة والمعدات وضعف حالة المختبرات .
• عدم وجود نظام متكامل لتشغيل وصيانة الأجهزة والمعدات ( المعايرة وجدولة للصيانة شامل ) .
• قصور المبنى الحالي في استيعاب احتياجات القسم من قاعات دراسية مناسبة، ومكاتب لأعضاء هيئة التدريس، وصالات أنشطة طلابية، ومرافق عامة داعمة.
• عدم كفاية عمال الخدمات والصيانة.
• عدم ملائمة قاعات التدريس بالكلية من حيث التجهيزات والمساحة بالنسبة لعدد الطلاب.
• محدودية دور البحوث الأكاديمية فى مواجهة المشكلات المجتمعية.
• غياب المشاركة فى المشاريع التى تتيح التعاون البحثى بين الكلية وقطاع رجال الأعمال.
• ضعف المستوى العلمى والتدريب الإدارى لغالبية الموظفين.
• عدم مساهمة الأطراف المجتمعية المختلفة فى توفير فرص العمل لخريجى القسم .
• عدم وجود نظام واضح لمراجعة اللوائح والقواعد واجراءات العمل وتحديد كيفية تحسينها.
• عدم وجود سياسة محددة واضحة لربط الخريجين بالكلية بعد التخرج.
• الافتقار لمفهوم العمل الجماعى عند بعض العاملين بالقسم ، وغياب شبه كامل لأبحاث الفريق لأقسام الكلية المختلفة.
• الاعتماد المبالغ فيه على الكتاب الجامعى والمذكرات المختصرة مما يعوق تنمية مهارات البحث والتعلم.

تحليل البيئة الخارجية:
أوضحت نتائج استطلاع الرأي البيئي الأولي الذي قام به القسم متمثلآ بلجنة الجودة فية ، للفرص المتاحة التى يمكن الإستفادة منها فى تحقيق غايات وأهداف القسم ، كما أظهرت مجموعة من التهديدات التى يتحتم على القسم أن يتعامل معها فى سبيل تحقيق رسالته وغاياته .
الفرص المتاحة Opportunities :
• اعتماد مبدأ الجودة في الأداء الجامعي مما يعزز من قدرات العاملين ويطورهم.
• انخفاض مستوى جودة خريج الجامعات الخاصة مع ارتفاع تكلفة التعليم بها.
• الاتفاقيات الدولية التي تحض على تبني مفاهيم الجودة وإشاعتها في المجتمع مثل Deutscher Akademischer Austausch Dienst (DAAD)
و Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)
• الزيادة فى الطلب الإجتماعي على التعليم المتميز ولو كان بمقابل مادى.
• الطلب المتزايد على صفات معينة للخريج تساعد رفع كفاء التعليم الجامعي.
• الطلب المتزايد من الجهات المجتمعية والصناعية لتطوير كفاءة الأداء للخريجين.

التهديدات المحتملة Threats:
• الزيادة المستمرة والمتتالية فى قبول أعداد الطلاب الملتحقين بالكلية وهذا يمثل عبئا في حال عدم توافر أعضاء هيئة تدريس مستقرة.
• ضعف تنامي الخدمات المصاحبة للعملية التعليمية من أنشطة ثقافية ورياضية واجتماعية.
• ضعف الخدمات المقدمة للموظفين وأعضاء هيئة التدريس من صحية واجتماعية إذا ما قورنت بالخدمات المقدمة في اقسام وجامعات اخرى اقليميآ وعالميآ .
• التدهور المستمر فى مستوى الطلاب القادمين من التعليم الثانوى.
• جذب الجامعات في الدول المجاورة، وكذلك الجامعات الخاصة لأعضاء هيئة التدريس.
• إحجام أصحاب الأعمال والشركات عن تدعيم البحث العلمي على مستوى البحوث الأساسية والتطبيقية.

القيم العملياتية التى يتبناها القسم ويعمل على التأكيد عليها في مهامه اليومية :

1- احترام العمل وتجويده.
2- التعاون والعمل بروح الفريق.
3- الالتزام والمسؤولية والمحاسبة.
4- الامانة والمصداقية والشفافية.
5- تواصل الأجيال.
6- الإدارة بالإنجاز.
7- العمل بروح الفريق.
8- الانتماء.
9- الإبداع والابتكار.

يراعى أيضاً أخذ القيم الآتية فى الاعتبار بالخطة الاستراتيجية للقسم والعمل على غرسها في الأطراف المعنية بالخطة الموضوعة للسنوات المشار اليها في التقرير السابق :
• قيم الطلاب: (الالتزام – الجدية – الاحترام).
• قيم العاملين: (الالتزام -احترام العمل – الأمانة).
• قيم المجتمع: (الاحترام – التعاون).

الغايات والأهداف الاستراتيجية للقسم :
الغايات النهائية :
1. تطوير دور القسم كمؤسسة تعليمية فى مجال التعليم التخصصي وبقدرة تنافسية.
2. رفع كفاءة وفاعلية البحث العلمي بالقسم وتنمية المشاركة الفعالة والتعاون مع المؤسسات البحثية فى المجتمع المحلي والإقليمي والدولي .
3. زيادة قدرة الكلية على المساهمة فى خدمة المجتمع وتنمية البيئة، وتفعيل الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية.
4. توفير مناخ جامعى ملتزم بالقيم والمبادئ الاجتماعية والأخلاقية السليمة ويسوده العدالة والمساواة والتعاون.
5. تنمية الموارد البشرية والارتقاء بتكنولوجيا المعلومات.

الأهداف الاستراتيجية للكلية:
1. تهيئة القسم للاعتماد الأكاديمي من الهيئات المختصة داخلياً وخارجياً.
2. تحسين البيئة التعليمية والتكنولوجية للقسم والبنية التحتية.
3. إعادة هيكلة المناهج والمقررات والتأكد من انها تتوافق مع المعايير العلمية، وتحقيق السمة المميزة للقسم وتلبية احتياجات المستفيدين.
4. تطوير وتنمية الكوادر البشرية بالقسم .
5. تطوير الخطة البحثية للكلية لخدمة رؤية ورسالة القسم .
6. توجيه البحث العلمي للتخصصات النظرية والتطبيقية.
7. تشجيع الالتحاق بالدراسات العليا لخريجى القسم وخاصة المتفوقين منهم.
8. نشر الوعي البيئي والثقافي بقضايا المجتمع.
9. نشر مبادئ آداب وأخلاقيات المهنة ، إنشاء لجنة لمراجعة الأداء وقواعد وإجراءات العمل وتوزيعه بما يضمن تحقيق العدالة والمساواة والاستقرار الوظيفي لجميع العاملين بالكلية.

الخطة البحثية للقسم فيما يخص البحث العلمي :
التطوير الدائم لخطة البحث العلمي بالقسم وربطه برؤية الكلية واحتياجات المجتمع عن طريق:
- توجيه أعضاء هيئة التدريس لعمل دراسات بحثية تخدم الكلية والمجتمع المحلي.
- توجيه البعثات (المبتعثين) الداخلية والخارجية لخدمة رؤية ورسالة القسم .
- تحفيز الطلاب الباحثين للمشاركة الفعالة في المشروعات البحثية.
- توجيه نقاط البحث بالقسم إلى الابحاث التطبيقية.
- العمل على عقد مؤتمر علميللقسم في نهاية العام الدراسي لعرض ماتم انجازه وتنفيذه في الخطة البحثية للقسم وأعضاء هيئة التدريس فيها، وإعطاء فرص للباحثين بعرض المشاكل التي تعوق البحث ،ويوثق ذلك في المجالس العلمية المقامة وفق جدولة زمنية من قبل رئاسة القسم .
- تقديم تقرير إلى عميد الكلية عن الابحاث التي تم نشرها في دوريات محلية أو عالمية في نهاية كل عام دراسي من قبل القسم وتوثيقها الكترونيآ ، وعمل نشرة بملخصات الأبحاث المنشورة.
أهداف الخطة ( Objectives ):
1. رفع مستوى البحث العلمى وتطبيقاته ذات العائد المباشر على خطط التنمية وخدمة المجتمع.
2. رفع الكفاءة الاكاديمية والبحثية والوظيفية لعضو هيئة التدريس.
3. رفع كفاءة عضو هيئة التدريس للمنافسة العلمية الشريفة بين زملائه بالكلية.
4. التعاون والتكامل من الأقسام العلمية المختلفة داخل الكلية وخارجها.
5. تشجيع عضو هيئة التدريس على نشر أبحاثه العلمية في المجلات المرموقة.
6. توجيه البحث العلمى للتخصصات التطبيقية.
7. تشجيع الإلتحاق بالدراسات العليا لخريجى القسم من الطلبة المتميزين.
السياسات (policies):
1. الإبتكار والتجديد والإبداع في الأبحاث العلمية.
2. نشر الأبحاث العلمية فى دوريات ومجلات علمية محكمة دولية وذو تأثير عالي (Impact Factor) التقييم العلمي لعضو هيئة التدريس عن مجمل نشاطه العلمى والبحثى من قبل اللجان العلمية الدائمة للترقية لشغل وظائف علمية أعلى ( دون تسيس او عرقلات ) .
3. الارتباط الدائم بين الخطط البحثية لجميع الطلبة وإفادة المجتمع منها.
مؤشرات النجاح ( Indicators):
1. التسجيلات السنوية للماجستير والدكتوراه .
2. مناقشة وتحكيم الرسائل العلمية لأعضاء هيئة التدريس.
3. سفر بعض أعضاء هيئة التدريس للخارج للمشاركة في المؤتمرات العلمية في مجال اختصاصهم.
4. نشر الأبحاث بالمجلات العربية الأجنبية ذات معامل التأثير العالى.
5. جلسات السمنار التى تعقد في القسم لجميع اعضاء الهيئة التدريسية لمتابعة المستجدات في التخصصات العلمية الحديثة في مجال تخصص القسم ورفعة نوعيآ .

الخطة المجتمعية للقسم في خدمة المجتمع :
يحتاج الوضع الحالي العراقي لخطط موضوعة لخدمة المجتمع من قبل القسم حتى يصبح متمشياً مع التطلعات المأمولة للعمادة وقيادة الجامعة، والمتطلبات المحلية والعالمية وفق الإمكانات المتاحة.
أهداف الخطة الإستراتيجية للقسم للارتقاء بخدمة المجتمع وتنمية البيئة:
1. خدمة المجتمع وتنمية البيئة المحيطة بالكلية وذلك من خلال مشاركة مجتمعية ومشروعات بحثية لخدمة البلد .
2. التواصل المستمر مع المؤسسات التعليمية والمهنية في الإطار الجغرافي للكليةوالجامعة للاختصاصات المناظره للحكم على المخرجات.
3. تنظيم مؤتمرات وندوات علمية متميزة تعمل على إظهار الجوانب العلمية المتطورة ، مما يساعد علي تحقيق العالمية.
4. تشجيع الإبتكار لطلاب القسم وأعضاء هيئة التدريس والإداريين.
5. إنشاء رابطة لخريجيالقسم لتحقيق التواصل بين أجيال خريجي القسم .

الخطة التنفيذية للقسم : وتشمل عدة مهمات كالتالي:
المهمة الأولى: تحسين حصيلة تعلم الطالب في القسم
وصف المهمة: تحسين الممارسات الموجهة لتحسين حصيلة تعلم الطلاب بحيث تكون متوافقة مع المعايير المقبولة في المجال الأكاديمي والمهني للقسم .
استراتيجيات التنفيذ:
1-وضع السياسات الملزمة للأقسام لتحديد المواصفات المرغوبة في الخريجين من كل تخصص أو قسم أكاديمي ومنها خريجي قسم هندسة الطب الحياتي، بما يتوافق ومتطلبات الممارسة الجيدة للمهنة التي سيعمل فيها بعد التخرج، وإعداد قوائم بهذه المواصفات، ثم تضمينها في البرامج والمقررات الدراسية، بعد الأخذ في الاعتبار المشورة الأكاديمية والمهنية وتمريرها عبر اللجان المختصة.
2-وضع سياسة تقويم ومراجعة درجة وفاء البرامج الأكاديمية بإكساب الطالب المهارات المتوافقة مع الممارسة الجيدة للمهنة التي سيعملون فيها بعد التخرج لتشمل استطلاعات آراء الخريجين، بيانات التوظيف، آراء أصحاب الأعمال، أداء الخريجين اللاحق، وكذلك طرق إعداد التقارير الدورية لنتائج التقويم.
3-وضع السياسات والإجراءات التي توضح طريقة التعامل مع الحالات التي يتبين فيها قصور انجاز الطلاب أو تناقض في تقييم إنجازاتهم، والأسباب المؤدية إلى مثل هذا القصور وكيفية معالجتها.
4-تصميم الاستمارات الخاصة بتقييم أصحاب الأعمال لقدرات ومهارات خريجي القسم الذين يعملون لديهم وتحديد آلية تطبيق هذا التقييم.
5-تصميم استمارات خاصة لتقييم مهارات الخريجين التي اكتسبوها من دراستهم بالقسم أو الكلية وتحديد آلية التطبيق.

المهمة الثانية: تحسين ممارسة مساعدة الطالب من الناحية التعليمية
وصف المهمة: توفير أنظمة فعالة لمساعدة الطلاب في التعلم من خلال المشورة الأكاديمية والمرافق المتعلقة بالدراسة، ومتابعة تقدم الطلاب الدراسي، وتوفير المساعدة عند الحاجة للأفراد .

استراتيجيات التنفيذ:
1-إعداد وثيقة السياسة الخاصة بنظام الإرشاد الأكاديمي على مستوى الأقسام بما يضمن فاعليته في متابعة وتنسيق العبء الدراسي لكل طالب، وتواجد أعضاء هيئة التدريس خلال فترة الدوام، وتحديد أوقات مجدولة لتقديم النصح والإرشاد الأكاديمي للطلاب ( لجان المرشدين التربويين والنفسيين ) .
2-إعداد سياسات وإجراءات ملزمة لمتابعة التقدم الدراسي لكل طالب وتقديم المساعدة لأولئك الذين يواجهون صعوبات ويحتاجون إلى مساعدة، خاصة مساعدهم على فهم وتطبيق المادة العلمية.
3-إعداد آلية متابعة الأقسام لمعدل تقدم الطالب العلمي من فصل إلى فصل، ومن سنة إلى سنة، لحين الانتهاء من دراسة برامجـهم، وتحليل هذه المعـدلات للتعرف على الطلاب الذين يواجهون صعوبات في دراساتهم.
4-توفير الأماكن المناسبة لمراجعة الطلبة لدروسهم بأنفسهم وتجهيزها بالاحتياجات اللازمة من الحاسبات وأجهزة الطباعة والتصوير والأنشطة المساعدة في الكلية والمرافق التابعة للقسم .
5-وضع السياسات الملزمة لتوفير الكتب والمواد التعليمية بكميات كافية قبل بدء الدراسة، وإعادة النظر فيها بما يضمن اتسام الكتب المستخدمة في تدريس المقررات بحداثتها، وباحتوائها على أحدث النظريات العلمية والتطبيقات العملية في مجالها.

المهمة الثالثة: الارتقاء بجودة التدريس
وصف المهمة: تحسين جودة التدريس باستخدام استراتيجيات ملائمة حسب مخرجات التعلم، وذلك وفقاً لمواصفات ومعايير الجودة المحددة حسب معايير ABET .

استراتيجيات التنفيذ:
1-إعداد السياسات والإجراءات الملزمة بأن تعكس أساليب التدريس المستخدمة نواتج التعلم التي ترغب الكلية تنميتها في طلابها، وأن تبين توصيفات المقررات والبرامج بوضوح أساليب التدريس التي تستخدم في تدريس هذه المقررات والبرامج والمعرفة التخصصية المكتسبة من قبل الطالب، وأنواع الأنشطة التي يقوم بها الطلاب، لتطوير مهارات التفكير الإبداعي والقدرة على حل المشكلات، والمهارات الاجتماعية وتحمل المسؤولية، وأنواع السلوك الأخلاقي المرغوب، ومهارات الاتصال اللغوي والمهارات الحسابية واستخدام الحاسب الآلي.
2-إعداد برامج لتدريب هيئة التدريس على طرق تحديد نواتج التعلم المرغوبة وتوصيف المقررات تبعاً لهذه النواتج، وطرق ربط طرق التدريس وتقويم الطلاب بهذه النواتج المرغوبة، وطرق تنسيق التخطيط لتنمية نواتج التعلم في كل المقررات بحيث ينطلق المقرر من المتطلب السابق له ويمهد للتالي له.
3-تصميم استمارة نظام التقويم الشامل لفعاليـة التدريس في كل المقررات، بحيث تحتوي محاورها على جميع الأنشطة والفعاليات التي يقوم بها مدرس المادة، من حيث تصميم محتويات المقرر واحتوائه على نواتج التعلم المرغوبة وارتباط طرق التدريس والتقويم بنواتج التعلم، وما يقدمه المدرس من مساعدة للطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة وتواجده في أوقات الساعات المكتبية لتقديم المساعدة.
4-وضع آلية ملائمة للتحقق من معايير إنجاز الطلاب فيما يتعلق بمقاييس الجودة الداخلية والخارجية. (مثل أن تشمل مقياس عملية كتقويم عينة عشوائية من عمل الطلاب من قبل أعضاء هيئة تدريس من جامعات أخرى، وعمل مقارنات مستقلة للمعايير المنجزة في جامعات مشابهة (في العراق وفي العالم) دراسات أحصائية تجريبية ومقارنات مرجعية .
5-إعداد السياسات التي تضمن دعم القسم والكلية لجهود تحسين التدريس والآليات اللازمة لرصد ومتابعة وتقويم الجهود المبذولة في هذا المجال وفقاً للمواصفات والمعايير بهذا الخصوص .
6-تنفيذ برنامج توجيهي وتدريبي يقدم للأساتذة الجدد والمتعاونين جزئياً لإطلاعهم على نواتج التعلم المطلوبة وأساليب التدريس المستهدفة مع التطبيق على المقررات المتاحة للطلاب بعد اقرار تطبيق نظام المقررات على السنة الدراسية 2019-2020 .
7-تصميم وتنفيذ برامج تدريبية في طرق التدريس مبنية على نتائج استفتاء هيئة التدريس حول احتياجاتهم التدريبية والمجالات التي يواجهون صعوبات فيها من خلال مجالس القسم .
8-إعداد وتنفيذ برامج تدريبية مستمرة موجهة إلى التطوير المهني في استراتيجيات التدريس وتقويم نواتج التعلم، واستخدام تقنية المعلومات والاتصالات للارتقاء بجودة التدريس.
9- وضع القواعد الخاصة بتشجيع الإبداع والابتكار في طرق التدريس وتقدير الأداء البارز في التدريس بشكل رسمي ومعلن وفقاً لمعايير محددة تدعم الجودة والتميز.

المهمة الرابعة: تحسين وتطوير مؤهلات وخبرات أعضاء هيئة التدريس
وصف المهمة: تحسين وتطوير مؤهلات وخبرات هيئة التدريس في القسم لتكوين الخبرة ضرورية لتدريس المواد التي يكلفون بتدريسها وليكونوا على اطلاع دائم بكل المستجدات في تخصصاتهم.

استراتيجيات التنفيذ:
1-وضع الآليات التي تسهل مشاركة كل أعضاء هـيئة التدريس باستمرار في الأنشطة العـلمية التي تضمن أن يكونوا على عـلم بآخر التطـورات في مجـال تخصصهم، بحيث يمكنهم مساعدة طلابهم على أن يكونوا هم الآخرين على علم بهذه التطورات.
2- استقطاب الكفاءات العلمية المتميزة، والحض على تنمية درجاتهم العلمية.
3- وضع الآلية التي تضمن أن يضم فريق التدريس في البرامج المهنية مهنيين متخصصين في هذه المجالات من ذوي الخبرة والمؤهلات العليا.

المهمة الخامسة: تطوير وبناء البرامج الأكاديمية الجديدة ABET
وصف المهمة: وضع سياسات وأسس وآليات بناء البرامج الأكاديمية الجديدة وفقأ للمواصفات والمعايير عالية الجودة الخاصة لقسم هندسة الطب الحياتي والمعتمدة وفق ABET .
استراتيجيات التنفيذ:
1- إعداد الأسس العلمية لبناء المقررات وخاصة بعد اقرار نظام تطبيقة في الجامعات العراقية عامة ، والبرامج الجديدة وتوصيفها بما يتوافق مع متطلبات الإطار العام للمؤهلات الوطنية المعد من قبل جهاز الاشراف والتقويم العلمي في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ، والمعمول بها عالمياً لاعتماد البرامج المهنية والمواصفات أو المهارات المطلوبة في المتخرج من هذه البرامج وخلافها من المعايير التي تحددها جمعيات الاعتماد المهني والتخصصي العالمية .
2-قيام الأقسام الأكاديمية المهنية على مستوى الكلية بتشكيل لجان استشارية دائمة للبرامج المهنية تضم في عضويتها مهنيين بارزين في تلك المهن التي تقوم الكلية بإعداد طلابها للعمل فيها تكون مهمتها إبداء المشورة في جودة محتوى تلك البرامج قبل إقرارها.

المهمة السادسة: استكمال متطلبات اعتماد البرامج الأكاديمية وتحسين جودتها
وصف المهمة: وضع قواعد وأسس تقويم ومراجعة البرنامج الأكاديمية (وفقاً لمواصفات ABET) بما يضمن متابعة جودة جميع المقررات الدراسية وجودة البرنامج ككل بصورة منتظمة، وتحديد آليات التقييم الملائمة وأساليب التعديل عند الحاجة مع عمل مراجعات مكثفة بشكل دوري، والقيام بتحسين جودة البرامج وفقا للمعايير والمواصفات المحددة من الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد المتمثلة بجهاز الاشراف في الوزارة .
استراتيجيات التنفيذ:
1-إعداد مؤشرات ومعايير الجودة لكل برنامج من البرامج الأكاديمية بالكلية ومنها قسم هندسة الطب الحياتي ، بحيث تكون مستوفية للمعايير المعمول بها عالمياً من جهات اعتماد البرامج المهنية أو التخصصية، مع وضع آلية تطبيق استخدامها بانتظام في مراجعة البرامج من قبل لجان الجودة في الأقسام العلمية.
2-إعداد قواعد وأسس المقارنة لمجموعة من مؤشرات الجودة المتعلقة بمعدلات التقدم الدراسي والاستمرارية الطلبة عبر الأقسام ككل وبالإشارة إلى معايير خارجية ملائمة مع تحديد آلية الاستفادة من نتائج هذه المقارنات في تحسين البرامج الأكاديمية.
3-إعداد قواعد مراجعة الأقسام لبرامجها الأكاديمية من حيث تحديد آليات جمع المعلومات عن البرنامج من الطلاب والخريجين، ومناقشة وضع البرنامج مع هيئة التدريس وأصحاب الأعمال اللذين يعمل خريجو الأقسام لديهم، ومشاركة خبراء من الصناعات والمهن ذات العلاقة، وأعـضاء هيئة تدريس من مؤسسات أخـرى من ذوي الخـبرة في المراجعة.
4-وضع سياسة التقييم والمراجعة الدورية للمقررات والبرامج بشكل سنوي والتقييم الجذري مرة كل خمس سنوات، وطرق نشر نتائج هذا التقييم، وآلية تعديل هذه البرامج والمقررات عند الحاجة، وتدوين تفـاصيل هذه التغييرات، والأسباب التي دعت إليها في سجلات هذه المقررات والبرامج.
5-وضع آلية لضمان متابعة المتغيرات والمستجدات في المهن التي يتم إعداد الطلاب للعمل فيها وطرق تطبيق التعديلات والتحديث اللازم في البرامج والكتب والمراجع بما يواءم هذه المستجدات.
6-إعداد تقارير المقررات وتقارير البرامج باستخدام النماذج المعدة من قبل جهاز الاشراف .
7-تطبيق عمليات تحسين جودة البرامج والمقررات في القسم من خلال توصيفها بما يتوافق مع متطلبات الإطار العام للمؤهلات الوطنية .
المهمة السابعة: التطبيق العملي والخبرة الميدانية.
وصف المهمة: تحسين ممارسات التطبيق العملي وأنشطة الخبرة الميدانية للطلبة واعتبارها مكون رئيس في البرنامج الدراسي.
استراتيجيات التنفيذ:
1-وضع السياسات التي ينبغي على الأقسام اتباعها ومنها قسم هندسة الطب الحياتي ، وإتباعها تجاه تكثيف ممارسات التطبيق العملي في عملية التدريس والتدريب الميداني الخارجي وسبل تضمينها في مفردات المقررات والبرامج وآليات تخطيطها وتنسيقها وتقويمها واختيار أماكن تنفيذها وحفظها في السجلات الخاصة بالقسم بها وفقاً للمعايير والمواصفات المحددة من الهيئة الوطنية للاعتماد لكل من الطلاب والمشرفين عليهم.
2-وضع دليل إرشادي لنشاطات الخبرة الميدانية التي يجب تنميتها في كل تخصص.
3-عقد اتفاقيات مع المؤسسات المحلية التي تتفق طبيعتها مع تخصصات القسم بحيث يرجع إليها في خدمات الاستشارة مقابل تمكين الطلبة من التدريب الميداني في مرافقها.

المهمة الثامنة: التوأمة والشراكة الخارجية
وصف المهمة: شروع القسم بعمل الترتيبات اللازمة لعمل توأمة وشراكة مع كليات أو أقسام أخرى معتمدة ومشهورة بجودتها وفقاً للمواصفات المحددة من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بهذا الخصوص .
استراتيجيات التنفيذ:
1- إعداد قائمة بالأقسام والكليات التي يمكن عمل توأمة معها وتصنيفها وترتيبها حسب سمعتها وجودتها واختيار أفضل خمسة منها.
2- القيام بمراسلة الجهات المستهدفة بالتوأمة والتعرف على رأيها وشروطها في التعاون، وبعد دراستها والاختيار من بينها يتم أخذ موافقة الجهة المختصة بالجامعة على ذلك.
3- القيام بزيارة ميدانية للجهة التي تم اختيارها للتوءمة لتوقيع الاتفاقية التي تحدد مسئولية كل طرف فيها وبما يتفق والمواصفات المحددة .
أخيرآ .... خطة القسم لمراجعة وتحديث السياسات :
الهدف العام لخطة القسم لمراجعة وتحديث السياسات:
ينتهج القسم سياسات واضحة تعكس رسالتى الكلية والجامعة، وتأتى خططه وبرامجه كترجمة للغايات والأهداف الاستراتيجية للكلية وتمشياً مع الغايات والأهداف الاستراتيجية للجامعة يطمح القسم على المدى القريب الى تحقيق وضع جدير بالاحترام بين الكليات المناظرة لها على المستوى المحلي والاقليمي ، كما يطمح فى الأجل الطويل إلى تحقيق وضع تنافسى له على المستوى المحلي اولآ واقليميآ ثانيآ، ويحرص القسم على العمل على مراجعة وتحديث تلك السياسات بصفة مستمرة حتى تغطى كافة المحاور الرئيسية (التعليم والطلاب – البحث العلمى – الدراسات العليا – خدمة وتنمية المجتمع)، وتحقق غاية الكلية والجامعة مستقبلآ وفقآ للخطط الموضوعة .
اجراءات مراجعة وتحديث السياسات:
تتم المراجعة والتحديث لسياسات القسم مرة في السنة من خلال تقرير التقييم الذاتي الـــــ SAR وتقرير خطة التحسين المستمر QIP المسلم في نهاية كل سنة دراسية ، وتكرر كل عامين حسب القرارات الوزارية بمعرفة لجنة المراجعة الداخلية بهذا الخصوص ، وذلك لمراجعة لوائح وقواعد الكلية بصورة تضمن تمثيل جميع أقسام الكلية وفقاً للإجراءات التالية:
1. اتباع الأليات والوسائل العلمية لجمع البيانات وعمل الاحصائيات وتحليلها والاستعانة بالاختصاصيين في هذا المجال ، للوصول الى تحليل الوضع الراهن لكل الأقسام العلمية، والامكانات والقدرات المتاحة، بما يكفل توفير عدد من التصورات والخيارات المرغوبة والممكنة لتحقيق رؤية القسم وغاياته وأهدافه الاستراتيجية، وذلك في إطار دراسة متكاملة للبيئة الخارجية والبيئة الداخلية وفق لمنهجية التحليل البيئي (SWOT) حيث يتم اعادة تحديد لعناصر القوة والضعف والفرص والتهديدات الخاصة بالقسم .
2. يتم تحديد جهات القصور فى السياسات الحالية للقسم والكلية بناءً على ما تم الوصول اليه من نتائج تحليل الوضع الراهن.
3. يتم تحديث سياسات القسم واعتمادها من مجلس الكلية خلال الفصل الأول كل عامين.
4. الابتعاد عن المحاصصة في تسليم المناصب القيادية والادارية خطوه مهمة نحو تحقيق الاستراتيجيات المخطط لها تحقيقها .

أخيرآ ... انطلاقاً من أهمية عملية التخطيط وما لها من الأثر البالغ في إحداث تغيير ممنهج في عمل المؤسسات سيما مؤسسات التعليم العالي، يأتي البدء ببناء الخطة الاستراتيجية الخمسية لقسم هندسة الطب الحياتي (2019-2023) امتداداً لتجارب وممارسات تمثلت في إعداد بدايات لخطط استراتيجية للقسم متفرعة سابقة ، مرتكزة على التوجهات الاستراتيجية لوزارة التعليم العالي إضافةً إلى الإتجاهات الحديثة في التعليم على المستوى الإقليمي والعالمي كرغبة حقيقية لدى القسم في متابعة آخر المستجدات في نظم التعليم والوصول إلى ترتيب متقدم في التصنيف العالمي للجامعات، حيث ينصب جل اهتمام القسم من خلال الخطة الاستراتيجية إلى مواكبة التوجهات العالمية في تقديم خدمة التعليم العالي والبحث العلمي وخدمة المجتمع من خلال توفير مصادر تمويل مستدامة تفي بمتطلبات القسم المستقبلية ( دورات المقامة في القسم حاليآ ) تجعله قادرآ على تحقيق أهدافه الرامية إلى دعم منظومة التعليم الوطنية التي تساعده في رفد المجتمع بخريجين مؤهلين قادرين على الانخراط في سوق العمل المحلي والإقليمي بأختصاص هندسة الطب الحياتي ، وفق تنافسية الاقتصاد العالمي في هذا الاختصاص . وقد برز دور لجان عمل الخطة الاستراتيجية بالقسم جلياً وواضحاً من خلال اتباع منهجية عمل واضحة أُعدت سلفاً من قبل اللجنة التوجيهية للخطة الاستراتيجية وما لهذة المقالة المنشورة ، الا هو كجزء من الخطط المتبعة في تطوير التعريف بالقسم وبناء مصفوفة اعمال ستراتيجية للوقوف على نقاط الضعف وحلها والوقوف على نقاط القوة وتحسينها مستقبلآ ...









الحوار المتمدن في مقدمة المواقع الإعلامية في العالم العربي، شكرا للجميع



رأيكم مهم للجميع - شارك في الحوار والتعليق على الموضوع
للاطلاع وإضافة التعليقات من خلال الموقع نرجو النقر على - تعليقات الحوار المتمدن -
تعليقات الفيسبوك () تعليقات الحوار المتمدن (0)

الكاتب-ة لايسمح بالتعليق على هذا الموضوع


| نسخة  قابلة  للطباعة | ارسل هذا الموضوع الى صديق | حفظ - ورد
| حفظ | بحث | إضافة إلى المفضلة | للاتصال بالكاتب-ة
    عدد الموضوعات  المقروءة في الموقع  الى الان : 3,329,217,911
- نظام جوده المختبرات ISO 17025 الواقع والطموح
- آليات النقد الذاتي في المؤسسات التعليمية الواقع والطموح
- المحاسبة والادارة المالية المتقدمة Accounting and advanced F ...
- الموظف الحكومي بين الحقوق والواجبات Government employee betw ...
- خماسيات التدمير الذاتي في المؤسسات العراقية اليوم
- تدريب وأعداد القيادات الابداعية في المؤسسات
- تنمية وتطوير القدرات الذاتية للموارد البشرية في المؤسسات
- تكاملية تخطيط التحليل الوظيفي للموارد البشرية
- تكاملية تحليل أدارة الازمات من منظور ديناميكي
- تكاملية التخطيط لتقييم الأداء وفق طريقة ال 360 درجة في المؤس ...
- التنمية الرقمية ... ومصفوفة عناصر بناءها في مؤسسات التعليم ا ...
- دور التخطيط بأستخدام التحليل الاحصائي في صناعة واتخاذ القرار
- مهارات التفاوض كأداة في تكاملية مصفوفة رسم الاستراتيجيات الم ...
- التخطيط التنبؤي كأداة في مواجهة الازمات
- تكاملية ال 6 سيجما وتطبيقاتها في المؤسسات
- بناء مصفوفة ادارة المخاطر بين التخطيط والتنفيذ
- التخطيط لتدريب الموارد البشرية في المؤسسات العراقية الواقع و ...
- التخطيط لضبط جودة المختبرات باستخدام نظام (5S ) لتحسين الادا ...
- الرقابة الاحصائية في المؤسسات الأنتاجية
- تخطيط التقويم الاحصائي لكفاءة اداء العاملين في المؤسسات


المزيد.....




- -هجمات وشتائم- لرجل أعمال إماراتي بعد دعوة للسلام مع إسرائيل ...
- بعد يومين على نتائج استفتاء تعديلات الدستور.. السيسي يمدد حا ...
- -Intel- تطلق مجموعة من معالجات الجيل التاسع المتطورة
- إنفجار جديد في سريلانكا دون إصابات
- شاهد: لص جشع يرتكب خطأ يكشف هويته
- دراسة سويسرية: لحية الرجل تحوي على جرائيم أكثر من فراء الكلا ...
- السيسي يفرض حالة الطوارئ مجددا في مصر لمدة ثلاثة أشهر
- إنفجار جديد في سريلانكا دون إصابات
- شاهد: لص جشع يرتكب خطأ يكشف هويته
- مسلمو سريلانكا يخشون حملات الإنتقام بعد هجمات عيد الفصح الدا ...


المزيد.....

- أبستمولوجيا المنهج الما بعد حداثي في السياقات العربية ، إشكا ... / زياد بوزيان
- احذر من الكفر الخفي / حسني البشبيشي
- دليل مواصفات المدققين وضوابط تسمية وإعداد وتكوين فرق التدقيق / حسين سالم مرجين
- خبرات شخصية بشأن ديمقراطية العملية التعليمية فى الجامعة / محمد رؤوف حامد
- تدريس الفلسفة بالمغرب، دراسة مقارنة بين المغرب وفرنسا / وديع جعواني
- المدرسة العمومية... أي واقع؟... وأية آفاق؟ / محمد الحنفي
- تقرير الزيارات الاستطلاعية للجامعات الليبية الحكومية 2013 / حسبن سالم مرجين ، عادل محمد الشركسي، أحمد محمد أبونوارة، فرج جمعة أبوسته،
- جودة والاعتماد في الجامعات الليبية الواقع والرهانات 2017م / حسين سالم مرجين
- لدليل الإرشادي لتطبيق الخطط الإستراتيجية والتشغيلية في الج ... / حسين سالم مرجين - مصباح سالم العماري-عادل محمد الشركسي- محمد منصور الزناتي
- ثقافة التلاص: ذ.محمد بوبكري ومنابع سرقاته. / سعيدي المولودي


المزيد.....


الصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - سفيان منذر صالح - تكاملية بناء خطط التحسين لجودة الاقسام العلمية في مؤسسات التعليم العالي والبحث العلمي ( قسم هندسة الطب الحياتي / جامعة النهرين / نموذجآ)