يوميات امرأة تعيش بهذا الزمان(من مشاكل التعليم )

مليحة ابراهيم

الحوار المتمدن-العدد: 5150 - 2016 / 5 / 2 - 23:45
المحور: العمل المشترك بين القوى اليسارية والعلمانية والديمقرطية
    

ولايخفى على الجميع مدى ثقل الكتاب او المنهج الدراسي على طلاب المرحلة المتوسطة ويرافق هذا الثقل ولمعاناة اسلوب التدريس واسلوب المدرس او المدرسة في التعامل مع هؤلاء التلاميذ ومع مشاكلهم ومعاناتهم ففي كثير من الاحيان يشعر الطلاب بالاهانة والاسائة او التعامل معهم بندية من قبل اساتذتهم كأن هذا الطالب المتلقي للعلم هو ند او خصم لذاك الاستاذ القادم الملىء بلعلم والمعرفة ولايحاول هذا الاستاذ التقليل من الفوارق النفسية والاجتماعية هذة بل على العس يغرسها اكثر واكثر في نفسية هذا الطالب بالتاكيد يعاني الطلاب في هذة المرحلة من مشاكل كثيرة وازمات كبيرة فهم وقد يتعرضون لاسائات خطيرة ومختلفة من التدخين او التعاطي او الشذوذ او او العلاقات المشبوهة او حتى السرقة او الاحتيال او غيرها فهذا لطالب القادم من مرحلة الطفولة لازلت طريقتة الاولى بلتعلم والتي هي التقليد هي الطريقة الاساسية في التعلم ونقل الافكار ولذا فهو عندما لايجد النموذج او الملجىء او المثال الصحيح الذي يحاولون الاقتداء بة او الشخصية الصحيحة التي يمكن ان يقلدها بلتاكيد سيحاول ايجاد هذا النموذج فيما حولة من شارع اوبيت او حي يسكنة فاذا كان هذا الاستاذ الذي هو القدوة بلنسبة لة لايوضح المادة بشل صحيح ولايعطي للمادة حقها بالايضاح والتفسير ويعتمد في تدريسة على مجاميع الدروس الخصوصية بلتاكيد ان هذة الطلاب يعرف انة سينجح اذا ما درس عند استاذة درس خصوصياويعرف جيدا انة سياعني ولن ينجح اذا لم يدرس عندة ومن جانب اخر نجد ان التعليم في المرحلة المتوسطة اختلف اسلوبة فهو لم يعد تربية وتعليم بل اصبح تعليم فقط يعني الاستاذ يعطي حصتة ويخرج وهو غير مجبر او ملزم على متابعة ومراقبة هؤلاء الطلاب في شاغرهم او في فرصتهم وايضا لايشدد على طلابة في تحضير دروسة ووواجباتة فالمهم هم الامتحان ودرجة الامتحان التي ستوضع بلنتيجة ولذا فهو حتى وان لم يتابع خلال الدرس هو مجبر على الدراسة بيوم الامتحان والمادة عندها ستكون كبيرة وثقيلة خصوصا وان الاستاذ لم يوضحها بطريقة صحيحة ولذا فهو حتى وان تفرغ فلن ينجح او بلكاد ينجح ويعتبر مثلا نجاح خمسين بلمثة من طلاب الصف انجازا كبيرا فهو ملزم بان يكمل المنهم فقط واحيانا كثيرة يكون هذا الاستاذ مرتبط باكثر من مدرسة فهو يقدم حصصة بمدرسة ويذهب لمدرسة اخرى وهكذا ولذا نجد ان حتى الجدول الدراسي غير منظم ولايراعي التسلسل العلمي او المنطقي للفهم فممكن ان نجد مثلا حصص الرياضيات موجودة بايام محددة ودروس محددة كان يكون الدرس الرابع مثلا او الثالث والكيمياء وغيرها وعندما يطلب ان يكون الجدول التراكم المستمر فهم دائما متعبون ومنهكون من ثقل الدراسة وتراكمها الاعدادية مراعي للطلاب ويساعدهم على الدراسة يكون الجواب ان هذا الجدول يناسب الاستاذ فالاستاذ متواجد بايام محددة ودروس محددة فقط ولذا نجد ان الطلاب في هذة المرحلة يعانون كثيرا ولايستطيعون تفسير هذة المعاناة نتيجة لهذا فهم دائما مهمومون من مةضةع الدرس اي الدرس اصبح هما ثقيلا على كاهملهم ,وايضا في هذة المرحلة نرى الطلاب يعجبون بكثرة بابطال الرياضة والافلام او المغني المشهور او القائد او السياسي او رجل الدين في محاولة منهم لايجاد مثال او نموذج جيد يقتدون بة ولكن تكون شخصياتهم بعدها لازالت غير واضحة المعالم حيث يكون وضوحها اكثر في المرحلة الاعدادية
للموضوع بقية في المرة القادمة سنتكلم عن مرحلة الاعدادية

#مليحة_ابراهيم (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات