الديموقراطيا

ابراهيم عباس نتو

الحوار المتمدن-العدد: 1302 - 2005 / 8 / 30 - 10:33
المحور: مواضيع وابحاث سياسية
    

"الديموقراطيا" هي مفردة يونانية مركبة من مقطعين أصلهما (من الناحية اللغوية) كلمتان مستقلتان: "ديموس"، وتعني "الناس"؛ و مع لفظة "ديموس" جاءت مفردات "الشعب"، "الجمهور"؛ ..بل و أخذت تشمل "الرِّعاع"، "عامة الناس"، أو كما نقول في العربية "الدهماء"). أما الجزء الثاني من الكلمة "كراتيا"/قراطيا، فيعني "السُّـلطة". و هنا أقدم -لو سمح لي القارئ- حاشيةً حول لفظة "ديموقراطيا" ذاتها كما أستعملها أنا هنا بالياء و الألف في آخرها، بدلاً من التاء المربوطة في الهجاء المتداول، فأني أفضل أن تأتي نهايتها بالياء و الألف، متوازية في ذلك مع استعمالنا لألفاظ مشابهة و مألوفة جداً، مثل: "جغرافيا"، "جيولوجيا"، "سُسيولوجيا" إلخ؛ و بالتالي، فأرى أن تستعمل لفظة "الديموقراطية" (بالتاء المربوطة) فقط في حالة صفةً الموصوف: كما في "النظم الديموقراطية"، "الطبقات الجيولوجية"، أو "الكشوف الجغرافية"..

و أخذاً في الاعتبار مصادر اللفظة و موئلها، سواء في الوضع (الإغريقي/اليوناني) أو فيما تطورت إليه فيما بعد، مارةً بالفكر البريطاني ثم بالثورة الفرنسية و ما تلاهما، فإنه يلزم التوضيح بأنه بينما ينحو مبدأ و فكرة و مصطلح "الديموقراطيا" نحو فكرة الناس و "الشعب".. و بالتالي فكرة "حكم الشعب للشعب"، إلاً إنه للأمانة التاريخية/ الفكرية يلزم الإشارة إلى أن (معنى) "الشعب".. كان قد تدرج و تطور عبر العصور؛ ففي الأصول اليونانية كان مفهوم "الشعب" محدوداً.. بل و للأسف كان مقتصراً على فئة (أو "طبقة") من الناس حيث كان "الأحرار" (الذين أشير إليهم أيضاً بلفظة "المواطنين") بينهم نسبة محدودة قد لا تزيد على 10%، بينما كان بقية الناس في رق أو فيما يشبهه. بل كان الطامة الكبرى أن "أغلبية الناس" كانوا مسخَّرين للأعمال البدنية التي كان الخاصة يأنفون أداءها، بينما في نفس الوقت كان "واجب" الدفاع عن الوطن منوطاً بتلك "الأغلبية" المسحوقة، مفروضاً عليها –و بلا أية حقوق مدنية!



و لكن، و لحسن الطالع، كان من جملة تطورات الحركات الدستورية البريطانية (منذ الماقنا كارتا) و بعد نتائج الثورة الفرنسية، أن أعيدت بلورة فكرة مفهوم الديموقراطيا بشكل متطور و راق. فمن تأثيرات الثورة الفرنسية أن اكتسبت فكرة الديموقراطيا مبدأ المساواة في الحقوق السياسية و الاجتماعية و الاقتصادية لجميع المواطنين، والرقابة على الحكومة عن طريق هيئة نيابية يشترك في انتخاب أعضائها كل البالغين من أفراد الشعب على أساس النظرية القائلة بـ"صوت واحد للشخص الواحد؛ و أن من حق الشعب في أن يشرِّع لجميع أمور العامة بأغلبية أصوات نوابه. و يرى الأستاذ/ محمد أسد( في كتابه: منهاج الإسلام في الحكم، تعريب منصور محمد ماضي. بيروت: دار العلم للملايين، ط 6، 1983م، صص 47-49) أن "الديموقراطيا الغربية السائدة اليوم هي في الواقع أكثر قرباً و أوثق نسباً بتصور الإسلام للحرية منها بتصور الإغريق القدامى، ذلك بأن الإسلام ينادي بأن الناس جميعاً متساوون من الناحية الاجتماعية؛ و لهذا، فلا بد أن يُعطوا فرصاً متساوية كذلك للتطور و للتعبير عن إرادتهم."



و بالطبع، فإن مجرد استعمال و تداول كلمة "الديموقراطيا" لا يكفي؛ و مجرد نطقها و استعمالها كمفردة لا يسمن و لا يغني؛ بل قد نجد أن إطلاق و استعمال لفظة "الديموقراطيا" في عدد من الأحوال، في بعض البلدان، يصل بنا إلى مستوى نضطر معه إلى الابتسام مثل: جمهورية الكونغو "الديموقراطية"؛ جمهورية كوريا "الديموقراطية"..(و قبل إعادة توحيد الألمانيتين: جمهورية المانيا "الديموقراطية"!)



الديموقراطيا ركيزة ُ "الشأن العام": فالديموقراطيا في القطاع العام تعني أن الحكومة تستمد سلطاتها -بصفة عامة لكنها أصيلة- من الشعب، حيث يقوم نوابه بالدفاع عن مصالح الأمة قصيرة المدى و طويلها، و حيث الناس هم مصدر الشرعية، فيقوم "ممثلوهم" (النواب) بالمشاركة في وضع القرارات، و سَن القوانين، و إبرام المعاهدات أو "التصديق"عليها..بعد قيام "السلطة التنفيذية" في الدولة بإتمام مراحل "المفاوضات". فالناس في النظم الديموقراطية سيكونون مسؤولين عن مصيرهم، و سيجدون أنفسهم شركاء في إقرار قراراتهم و ذلك بتكاتف مكونات المجتمع المختلفة في القيام بذلك، بما فيها الطبقة الوسطى التي هي العصب الاقتصادي و المالي في البلاد.. و معها الطبقات الفقيرة و الطبقات العليا؛ و تحتاج إلى "مؤسسات المجتمع المدني" الواعية النشطة الواعية.



و في الديموقراطيا يتجلى التعاون، و تبرز الفائدة المشتركة، و ينخرط السواد الأعظم من الناس في خضم العمل الاجتماعي، و كل يؤدي دوره، و كل يسْهمُ بسهمه و يدلو بدلوه. و تكون نتيجة هذا التعاون في شكل: "كسب+ كسب" ..بدلاً من التسلط من جهة و التناحر من جهات فلا يكسبُ هذا و لا ذاك، ..بل حينها يخسرُ الجَمعُ و يُوَلّونَ الدُّبـُر. و في الديموقراطيا، و في العمليات الديموقراطية لوضع القرارات، تخرج الأطراف جميعُها شاعرة بأنها "كسْبانة"، بل منتصرة، و ذلك حينما تلاحظ الأطراف المتعاونة و المتعاركة أن "الديموقراطيا" تقود إلى النتائج و إلى الإنتاجية و إلى الاعتدال، و أن معها يأتي "القسطاس".



و من المقومات الأساسية هنا: تعددية المشارب و المذاهب و الأفكار، بل و المصالح؛ و في هذا يأتي "التمكين" المناسب لنصف المجتمع –المرأة، بمشاركتها المشاركة الفاعلة و الكاملة في مختلف المجالات و الاتجاهات؛ و الانخراط في "ديموقراطية التعليم و التدريب"؛ و حقوق الإنسان كافة؛ و تنمية و تنشيط فئات "المجتمع المدني". فهذه هي "المكونات" الأساسية للمشاركة الديموقراطية..و كل جهة تلعب دورها المطلوب و الضروري لتحقيق المصالح الخاصة لكل فئة.. و معها يأتي تحقيق "المصلحة العامة".



و لتحقيق الديموقراطيا في المجتمع بعامة، نحتاج إلى إقرار "سيادة القانون" وأن القانون فوق الجميع، و يطبق على الجميع، و يساوي بين الجميع. و تطبيق الديموقراطيا يحتاج إلى: الأمن الشخصي و الوظيفي المعاشي، و إلى التعليم، و إلى التنمية الاقتصادية..و بالتالي إلى نماء "طبقة وسطى". و من المقومات الأساسية للديموقراطيا:الفصل بين السلطات(التنفيذية و التشريعية و القضائية)؛ حماية حقوق الأقليات؛ حق الفئات العاملة للمطالبة بحقوقها؛ حرية التعبير بعامة بتمكين إقامة تنظيمات و منابر التعبير و المطالبات السياسية. و غني عن القول بأن الديموقراطيا تتطلب حرية و خصخصة الصحافة و الشفافية، و مقاومة الفساد.



توطين الفكر الديموقراطي أثناء تنشئة لأجيال: "الديموقراطيا" مفهوم و فكرة غير متجذرة لا في الفكر العربي و لا في نظم الحكم والإدارة العربية؛ فعلينا أن نسعى إلى توطين المفردة و ترسيخ مفهومها، و أن نعمل على تربية النشء على مبادئ و تطبيقات "التعايش"، و توليفهم على النمط "التشاوري" في كل عمليات "حل المشكلات"، وأن نقوم بتدريبهم على مبادئ و خطوات "المشاركة" في عمليات وضع القرار،و ذلك منذ "نعومة أظفارهم"، و منذ بدايات سني دراساتهم، بل.. وفي البيت أصلاً و بدايةً.



و من أمثلة ما يمكن عمله لتنشئة أولادنا و بناتنا و لو على بعض مقدمات الديموقراطيا و ممارساتها، ما يشمل تعليم و تدريب التلاميذ منذ المراحل المنزلية و المدرسية الأولى..على عدد من "المهارات الاجتماعية" الضرورية مثل: 1. الوقوف في طابور.. و انتظار كل منا دوْره، و تحاشي التعدي بالتقدم على الآخرين الواقفين في نفس الطابور؛ 2. التدرب بانتظام على تقاسم الأشياء، و قبول كل شخص القسط الذي قنن له؛ 3. تقديم العون والمساعدة للآخرين و بطريقة سَـبّاقة و استباقية؛ 4. تبادل التحية اليومية..و مختلف المناسبات، الشخصية و العائلية و الوطنية و الإنسانية العالمية؛ 5. توليف أولادنا على استعمال الألفاظ الجميلة و المهذبة..و قول "شكراً" و العرفان بالجميل؛ و لفظة "عفواً" حين اقتراف أي خطأ؛ و على انسيابية التهذب عند طلب شيء، مثل "من فضلك" أو ما يشابهها و لو بكلمات اخف و أسرع مثل: "تعيش"، أو حتى "تـَكفأ"(= ستكافأ، سيكافئك الله)؛ و ليكن ذلك أو مثله بديلاً عما أسمعه مثلاً في مطاعمنا في الخليج، حيث نسمع الرجل أو المرأة ينادون النادل أو النادلة بعجرفة..و يُتبعونها بالطلب في صيغة "هات!" أو "عَطـْني!"(=أعطني)، بدلاً من: "من فصلك".. 6. التدرب على إتباع الإرشادات المرورية..و قواعد السلامة، بما يشمل حقوق الآخرين، كحق مرور المشاة، و حق المرور للطرف الآخر؛ 7. التمرن على تقبل الإخفاق في تحقيق هدف حرصنا عليه ذاتياً..و على تلقي "الهزيمة" بروح رياضية.. سواء أثناء المباريات أو في غيرها من المنافسات؛ 8. التدرب -و خاصة مع وجود القدوة- على الإكثار من استعمال "نحن"، أكثر من "أنا"؛ 9. تحاشي رفع الصوت على الآخرين؛ 10. الإكثار من استعمال الألعاب و التمارين التي تحتاج إلى العمل التعاوني (و تكوين "الفريق")..أكثر من التركيز على الألعاب "الفردية"؛ 11. التدريب على طرائق فن "بدء" المحادثة وأخذ المبادرة للتخاطب مع الآخرين؛ 12. محاولة التدرب على الابتسام ..و إفشاء السلام.. و ليس الاقتصار على اللفظ و مجرد الكلام!



و تبقى العدالة "ضالة" و مطلب المواطن..في كل مكان، و خاصة في الدول النامية والمتخلفة. و تبقى العدالة من أساس أساسيات الديموقراطيا، حيث ينبغي أن يكون القانون الجيد "اسمها"، القضاء العادل المستقل "عنوانها"، و مقايضة --و توازن-- "الحقوق" بـ"الواجبات" ديدنها. فالديموقراطيا مشوارٌ كفاحي كبير يحتاج إلى الصبر و المصابرة ..من المحكوم و الحاكم؛ فالناس شركاء في الوصول إلى قراراتهم و في تقرير مصائرهم.



كما يبقى القول بأن الديموقراطيا نظام له نواقصه و مثالبه؛ لكن --و كما نوه ذات مرة رئيس وزراء بريطانيا الأسبق السيد/ تشرشل-- فإن النظم البديلة أسوأ بكثير! و عندما نقوم باحترام فكرة و لفظة "الناس"، كونها المصدر اللفظي لـ"الديموقراطيا"، فعلينا احترام "الناس" في مجالات و ممارسات التعامل التطبيقي السلوكي أيضا.



و بعد، و كما جاء في أبيات نظمتـُها ذات مرة:

و الناسُ مهما غابَ طاغٍ أو أتَى # فهمُ الأساسُ على الدوام يقينا!



________

د. إبراهيم عباس نـَـتــُّـو

Dr. Ibraheem A. NATTO

[email protected]

عميد سابق في جامعة البترول

#ابراهيم_عباس_نتو (هاشتاغ)      

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات