العوامل الطاردة للكفاءات العلمية من داخل الأقطار العربية

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 3711 - 2012 / 4 / 28 - 16:36
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

العوامل الطاردة للكفاءات العلمية من داخل الأقطار العربية
إ
تعد الأدمغة البشرية والكفاءات العلمية الدعامة الأساسية لأي مجتمع يريد النهوض في عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية والثقافية وغيرها. وعليه أن فقدان هذه الأدمغة البشرية او ضياعها بالهجرة او التسرب من شأنه أن يعرقل هذه الجهود.
أن ظاهرة هجرة الأدمغة بدأت بشكل جماعي عام 1934 حين ترك الأساتذة والطلاب الألمان بلدهم بسبب القوانين الجائرة والسياسة التي اتبعها النازيون ضدهم.
وفي الدول العربية أصبحت ظاهرة هجرة الادمغة من الظواهر المهمة التي ينبغي معالجتها بسبب الظروف السياسية والحروب وتدني الاجور وعدم الاستقرار .
وهنا لا اريد ان اذكر بالأرقام عدد الأساتذة المهاجرين من الأقطار العربية بقدر الإشارة الى العوامل الطاردة لها عسى ان تعمل حكومات الدول على دراستها والحد منها ومعالجتها نهائيا. ولعل ابرز العوامل الطاردة هي:
1- عدم الاستقرار السياسي والامني والحروب والصراعات بين الاحزاب وغيرها.
2- انخفاض مستوى الرواتب والاجور المدفوعة للكفاءات العلمية قياسا لما هو يدفع بالدول المتقدمة.
3- الاجواء غير المشجعة في العمل بسبب سيطرة الفئات غير المؤهلة من الاكاديمين على العلماء.
4- قلة المختبرات والمعامل والمراجع والمصادر الحديثة.
5- عدم توفر الحرية الاكاديمي للباحث العلمي
6- سرقة الملكية الفكرية للعلماء من قبل الاداريين البيروقراطيين.
7- التقويم غير العادل للكفاءات العلمية.
8- عدم الاهتمام بالبحث العلمي وعدم رصد الموارد له
9- الخوف والقلق والتوتر النفسي الذي يعانيه العلماء بسبب عدم الاستقرار الوظيفي واستخدام اساليب الترهيب والتهديد من قبل الاداريين واصحاب السلطة.
10- اتصاف الجامعات بالجمود والتقليد ومحدودية التقبل لمظاهر التجديد والتحديث
11- بيروقراطية العمل الاداري وعدم المرونة والاسس غير الاكاديمية في الترقيات بين فئات الهيئات التدريسية.
12- عدم اعطاء فرص المشاركة في اتخاذ القرارات للعلماء
13- ضعف مشاركة العلماء في المؤتمرات والندوات وورش العمل خارج البلدان بسبب نقص التمويل
14- الايمان بكفاءة الخبرات الاجنبية على الخبرات العربية
15- الحسد العلمي بين زملاء العمل
16- عدم توفر ظروف الاستقرار العائلي من قبل الدولة كتوفير الاراضي او الشقق او القروض المصرفية والتأمين الصحي وغيرها.
17- انتشار الفساد المالي والاخلاقي والعلمي بين الاوساط الجامعية
18- الظروف العائلية تعد عامل اخر مضاف
ان هذه العوامل وغيرها تسهم بلا شك في طرد الكفاءات من الجامعات العربية

وعليه اقترح:
1- اصدار قانون خاص لرعاية الكفاءات والعلماء.
2- اصدار تعليمات الى البنوك والمصارف ووزارة الداخلية لتسهيل اعمال الكفاءات
3- محاسبة الاداريين والعمداء ورؤساء الجامعات عند حدوث اي تسرب او هدر في كفاءاته
4- اتاحة الفرص لمشاركة العلماء في المؤتمرات والندوات وورش العمل مع توفير الموارد المالية للمشاركة
5- توفير مستلزمات العمل البحثي من المختبرات وورش العمل والمكتبات وغيرها.
6- رصد مبالغ مجزية لعملية البحث العلمي
7- اعطاء رواتب مجزية للكفاءات اسوة بذوي المراتب الخاصة
8- اعطاء القيمة الاعتبارية للكفاءات في المناسبات العلمية وحتى الوطنية
وغيرها من المقترحات

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات