معايير تقويم الكتاب الجامعي

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

الحوار المتمدن-العدد: 3687 - 2012 / 4 / 3 - 00:22
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

يرى البعض أن الكتاب الجامعى ضروري وذلك لانه يلبى متطلبات واحتياجات المجتمع الاتية :
1- مواجهة ظاهرة الأعداد الكبيرة فى جامعاتنا ومن ثم يلعب الكتاب الجامعى دور الوسيط بين الأستاذ و الطالب كبديل للتفاعل و التواصل المباشر بينهما .
2- تقديم إطار مرجعى يحدد للعملية التعليمية إلى حد كبير مسارها ويمكِّن الأستاذ من وضع خطة لتدريس المحتوى .
3- يمكن للكتاب الجامعى الجيد أن يعكس الخطة التفصيلية للمقرر Syllabus فيقدم معظم إن لم يكن كل المحتوى الذى ينبغى تدريسه .
4- يقدم للأستاذ مادة علمية جاهزة مصحوبة بمهام تعليمية قد لا يجد وقتا لإعدادها . مما يوفر له وقت البحث لإعداد مهام أخرى .
5- يَّعد الكتاب الجامعى من أرخص المواد التعليمية التى يمكن أن يستعين الطالب بها حيث لا يستطيع كثير من أبنائنا شراء كثير من المواد التعليمية الأخرى . فضلاً عن استقلاليته فلا يحتاج لمعينات أخرى ( مثل الكمبيوتر أو الفيديو .. أو غيرهما ) .
6- يزود الكتاب الجامعى الجيد أستاذ المادة بالصحيح من المعلومات و الجديد منها فى عرض جيد يساعد حديثى الخبرة من الأساتذة على جودة التدريس .
7- يستطيع الطالب أن يعتمد على الكتاب الجامعى الجيد حتى فى حالة غياب الأستاذ الجامعى الجيد ، وكذلك فى حالة عجز المكتبات الجامعية عن أن توفر له المطلوب .

معايير تقويم الكتاب الجامعي
تنقسم معايير تقويم الكتاب الجامعى إلى قسمين رئيسيين :
أولاً : معايير عامة تتناول فلسفة البرنامج ومكوناته وثقافة المجتمع
ثانيا : معايير خاصة تتناول الجوانب الفنية فى إعداد الكتاب الجامعى
وهى ثمانية جوانب كالتالى :
أ- المواد العلمية
ب- طرق و استرتيجيات التدريس
جـ- خصائص الطالب الجامعى
د- الوسائل التعليمية
هـ - التدريبات
وـ- لغة الكتاب
ز- شغل الكتاب وإخراجه
ح- الكتاب الالكترونى

معايير تقويم الكتاب الجامعى
أولا : المعايير العامة
(أ) فلسفة البرنامج ومكوناته
1- يعكس بوضوح فلسفة البرنامج وأهداف المقرر
2- يشتمل على 70% على الأقل من المحتوى العلمى اللازم للمقرر ( يزود الطالب بالمفاهيم و المعلومات و المهارات الأساسية اللازمة )
3- يحقق التكامل الأفقى بين المقررات الجامعية المختلفة فى ضوء رؤية شمولية للبرنامج
4- يحقق التكامل الرأسى بين أجزاء السلسلة إذا كان عدداً فى سلسلة
(ب) القيم وثقافة المجتمع
5- تتمشى المادة العلمية مع واقع المجتمع وحاجاته ومكشلاته
6- يراعى ثقافة المجتمع وقيمه العربية الاسلامية
7- يراعى الجوانب الأخلاقية اللازمة لمجتمع المعلومات
8- يحترم ثقافة الآخرين ويعبر عن تقديرها
9- يراعى القيم الجامعية عند الاقتباس أو الاستشهاد
ثانيا : المعايير الخاصة
(أ) المادة العلمية
(1) نوع المحتوى :
10- يشتمل على معلومات صحيحة علميا
11- يواكب الجديد فى ميدان التخصص
12- ينسجم مع طبيعة المادة العلمية ومنهجية دراستها
13- يعالج المادة العلمية تربويا إذا كان مرجعا أصليا فى الحالات التى تستحق ذلك .

(2) تنظيم المحتوى :
14- تتضح فى الكتاب منهجية التآليف ومنطقية عرض المادة العلمية وترتيب الفصول
15- يتدرج فى عرض المادة العلمية ( من البسيط للمعقد / من الكل للجزء / من المحسوسات للمجردات من المألوف لغير المألوف .. إلخ ) .
16- ينوع فى أساليب عرض المادة العلمية ( رسوم / خرائط / جداول / سرد / قصص .. ) مما يساعد على مواجهة الفروق الفردية بين الطلاب .
(ب) طرق واستراتيجيات التدريس
17- يساعد على توظيف أحدث أساليب واستراتيجيات التدريس
18- يعرض وجهات نظر مختلفة للقضايا تاركا للطالب حرية اختيار إحداها .
19- يترك بعض القضايا مفتوحة النهاية حتى يشجع على الابتكار فى حل المشكلات
20- ينمى قدرة الطالب على حل المشكلات و التفكير فى بدائل كثيرة .
21- يستثير تفكير الطالب ويوقظ فضوله وتطلعه إلى المعرفة
22- يساعد الطالب على تملك مهارات التعلم الذاتى ( استخدام الموسوعات و دوائر المعارف / القواميس / الرجوع إلى المكتبة / تكليفات .. إلخ )
23- يوظف المراجع و الدروربات العلمية بشكل واضح .
(جـ) خصائص الطالب الجامعى
24- يناسب مستوى الطلاب فى الصف الجامعى الذى يدرسونه ( اهتماماتهم / خلفياتهم المعرفة / مستوياتهم العقلية / .. إلخ ) .
25- يسهم فى تنمية حاجات الطالب الاجتماعية و النفسية و الثقافية .
26- يؤكد على تنمية المهارات العقلية العليا للطالب .
27- يساعد الطالب على اكتشاف قدراته وصقلها
28- يبنى على الخبرات السابقة للطلاب ويهيئ للجديد منها .
29- يتبنى إطارا مرجعيا لتقويم الطالب
(د) الوسائل التعليمية
فى حالة استخدام الكتاب وسائل تعليمية :
30- ينوع من الوسائل التعليمية المستخدمة بشكل يفى بأهداف المقرر
31- تتناسب الوسائل المستخدمة مع أهداف المقرر وتتصل بالموضوعات المقررة
32- تعتمد الوسائل التعليمية على مادة علمية صحيحة وحديثة
33- يوظف التقنيات الحدية بكفاءة ( مختبرات / كمبيوتر / انترنت / قنوات فضائية )
34- يستخدم الوسائل التعليمية فى موقعها مما يشعر بأهميتها .
35 – يتناسب توزيع الوسائل التعليمية فى الكتاب حسب الحاجة .
36- تتميز الوسائل التعليمية بإجادة الإعداد و الدقة الفنية
(هـ) – التدريبات
فى حالة ورود تدريبات أو اسئلة تقويمية
37- تفى التدريبات و الأسئلة بحاجة الأستاذ و الطالب
38- تتنوع التدريبات و الأسئلة ، ما بين مقالى إلى موضوعى .. إلخ
39- تعالج الأسئلة المستويات العليا من التفكير
40- تتكامل مع أهداف المقرر
41- يتناسب توزيعها مع أهمية فصول الكتاب وفقراته
42- تستثير تفكير الطالب وتحفزه على مزيد من بذل الجهد
43- يصاغ بلغة سهلة وصحيحة
44- تساعد الطالب على الوقوف على الجوانب العملية فى المادة التى يدرسها .
45- تتعدد مستويات الصعوبة فيها بما يلائم تفاوت قدرات الطلاب .
46- تنقسم إلى ثلاثة أنواع :
- تدريبات عامة لجميع الطلاب
- تدريبات إثرائية للمتفوقين من الطلاب
- تدريبات علاجية أو تصحيحيه للضعاف من الطلاب
47- تركز على تنمية المهارات أكثر من تنمية التحصيل العلمى ..
48- تساعد الطالب على الرجوع إلى مصادر آخرى للمعرفة
49- تتدرج من حيث الصعوبة
50- تقدم نماذج لحل بعض التدريبات
51- تحدد الوزن النسبى لأهمية كل منها
(و) لغة الكتاب
52- تناسب لغة الكتاب مستوى الطلاب
53- تبنى لغة الكتاب على الرصيد اللغوى للطلاب
54- تشيع فى الكتاب المفردات السهلة
55- تشيع فى الكتاب التراكيب اللغوية البسيطة
56- تتصف الجمل بشكل عام بسلامة الصياغة وتناسق طولها
57- يتناسب طول الفقرات مع الأفكار التى تشتمل عليها
58- يعتمد الكتاب اللغة العربية الفصيحة الصحيحة
59- يقتصر على استخدام المصطلحات الصحيحة
60- يستخدم المصطلحات الأجنبية بدقة وفى حدود الحاجة إليها
(ز) شكل الكتاب وإخراجه
61- يتناسب حجم الكتاب مع مستوى الطلاب ومع الزمن المخصص للمقرر
62- يتناسب حجم الكتاب مع المادة العلمية التى يشتمل عليها المقرر
63- تتميز الطباعة بالوضوح ووحدة شكل الحروف المستخدم فى الكتابة
64- تتميز فقرات الكتاب بوضوح الفواصل بينها
65- يخلو الكتاب من الأخطاء المطبعية
66- يتميز ورق الكتاب بالجودة من حيث اللون و الوزن و المقاييس
67- يتصف الغلاف و إخراجه بالجاذبيه
68- يشتمل على مقدمة توضح هدفه وخطته وبعض توجيهات استخدامه
69- يشتمل على مسرد فى آخر الكتاب للمصطلحات الجديدة
70- ينتهى كل فصل بخلاصة للمفاهيم و المعلومات الجديدة
71- تناسب عناوين الفصول محتواها
72- يوجد فهرس تفصيلى دقيق ( للموضوعات / الجداول / الرسوم و الأشكال .. إلخ ) .
73- تكتب العناوين الرئيسية بخط مميز يوضح الفرق بين العنوان الرئيسى و الفرعى
74- تعرض المعادلات و المعالجات الإحصائية بشكل دقيق وبسيط يسهل إدراكه
75- تستخدم الجداول و الأشكال البيانية استخداما مناسباً يؤدى هدفه ..
76- يصدر فى شكل لائق مناسب للجامعة موظفا أحدث تقنيات الطباعة والإخراج
(ح) الكتاب الالكترونى
فى حالة الاستعانة بكتاب الكترونى :
77- يتناسب مع مستوى الطلاب العقلى والخبرات السابقة و الاهتمامات .. إلخ
78- يتنوع عرض المادة العلمية فيه
79- يفى بمتطلبات المادة العلمية كما وردت فى توصيف المقرر ويواكب الجديد فيها
80- يواكب الاتجاهات الحديثة فى التقنيات التربوية
81- تتكامل مادته مع ما ورد فى الكتاب الأساسى .
82- تتصل مادته العلمية اتصالاً وثيقاً بموضوعات الكتاب الأصلى ومحتوى المقرر .
83- يتناسب توزيع المادة فيه مع توزيعها على فصول الكتاب الأساسى
84- تراعى معايير الجودة فى إخراج الكتاب
85- يساعد الطالب على التعلم الذاتى بكفاءة

#سوسن_شاكر_مجيد (هاشتاغ)       Sawsan_Shakir_Majeed#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات