الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين- مكناس:أية مقاربة لتأهيل الإدارة التربوية

لحسن ايت الفقيه
(Ait -elfakih Lahcen)

الحوار المتمدن-العدد: 2206 - 2008 / 2 / 29 - 11:05
المحور: التربية والتعليم والبحث العلمي
    

ليس لمن يقف مليا عند الفقرات المتعلقة بالإدارة التربوية في التقارير السنوية للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة مكناس تافيلالت و مخطط عملها إلا أن يقول عن الوضع بهذه الجهة الفقيرة إنه سوي للغاية.صحيح أن برنامج الأكاديمية لسنة 2008 يولي (لتأهيل الإدارة التربوية اهتماما خاصا في سياق ترجمة شعار‹‹ تأهيل الإدارة التربوية رافعة لإصلاح المنظومة التربوي ›› ليصبح فعلا يوميا معيشا داخل المؤسسات التعليمية)(انظر ص31 من برنامج عمل الأكاديمية لسنة 2008). و صحيح أيضا أن الأكاديمية (تطمح إلى فتح آفاق جديدة للنهوض بالإدارة التربوية و دعم المبادرات البناءة الكفيلة بتحريك الطاقات التربوية الجهوية و الإقليمية والمحلية للانخراط في خلق دينامية جديدة و إعطاء فعالية للأداء التربوي، من أجل الرفع من جودة التربية و التكوين آخدة في الحسبان كافة المعيقات التي تم رصدها في عملية التشخيص الميداني بكافة أقاليم الجهة)(المرجع نفسه). لكن اهتمام الأكاديمية بالإدارة التربوية في الحال و طموحها في المآل لن يأخذ صدقه إلا إذا استنطقنا شهود عيان بالميدان. و قبل ذلك لا بد من النظر فيما أنجز في هذا الشأن و فق ما هو مضمن بالحرف في الوثيقة المعنونة (منجزات الأكاديمية لسنتي 2006 و2007 ) لبيان ما إن كان ما هو مضمن في الورق قائم في الميدان. فمن وصايا المجلس الإداري للأكاديمية في دورته الخامسة (إيلاء الإدارة التربوية أهمية وتحفيزهم[المديرن] مع تعيين المسؤولين في المؤسسات التعليمية التي تعاني من غياب الإدارة التربوية). و تصرح الأكاديمية أيضا على أنها (اهتمت بتأهيل الإدارة التربوية لكسب رهانات الجودة ، و تحقيق شفافية التسيير و الانفتاح على مختلف الفاعلين و الشركاء و ذلك بتعميم مختلف آليات التدبير و التسيير بالمؤسسات و تفعيلها و توفير شروط العمل الضرورية،بما فيها الأدوات و التجهيزات المعلوماتية ووسائل الاتصال...و إنجاز برامج التكوين الأساسي و المستمر للمكلفين بمهام الإدارة التربوية ).و لئن كان هذا الكلام يهم شمال الجهة و بعض المدن و المراكز الأساسية فإنه لا يعني إقليم الرشيدية في شيء. صحيح أن الأكاديمية(قامت بالتشخيص التشاركي لقضايا الإدارة التربوية (انظر ص 39 من حصيلة منجزات سنتي 2006 و 2007) ليس من خلال اللقاءات التواصلية كما زعم في التقرير المذكور, بل بواسطة دوريات للتفتيش نقلت الأوهام و الأراجيف لتعد تقريرا يؤسس لإعفاء النائب الإقليمي لوزارة التربية الوطنية بالرشيدية يوم 2/1/2008.أما (فتح القنوات التواصلية مع الجمعيات المهنية للأطر التربوية) فذلك خطاب للاستهلاك فقط . و حسبنا أن جمعية التواصل لمديري التعليم الابتدائي شمال إقليم الرشيدية لا تزال تطالب بفتح حوار معها. لذلك كان على واضعي التقرير أن يستدرك فيقول بأن الأكاديمية لا تنوي في الحال فتح قنوات التواصل مع الجمعيات المهنية. و نضيف أن الأكاديمية قطعت على نفسها في مناسبة تعيين النائب الجديد بإقليم الرشيدية بأن رؤساء المؤسسات التعليمية مسؤولون عن الوضع. و الذي حدث في الواقع أن ما تسميه الأكاديمية بالتشخيص التشاركي هو الذي شكل مرجعا لتأسيس تصور مغلوط حول شمال إقليم الرشيدية لشرعنة سياسة الميز الجغرافي المعتمدة بجهة مكناس تافيلالت. و الأكثر من ذلك أن النائب الإقليمي لوزارة التربية الوطنية بالرشيدية عمل بتوصية مدير الأكاديمية فنظم لقاء لا تواصليا يوم 8 فبراير 2008 حضره مديرو المؤسسات التعليمية بشمال الإقليم ترك خيبة الأمل لدى الكل. و لئن كان خطاب الأكاديمية يهم المؤسسات التعليمية بشمال الإقليم عملا بسياسة الميز فإن هناك شكوكا تخامر كل النفوس حول ما ضمن في تقارير الأكاديمية.شتان مابين الخطاب والفعل.

#لحسن_ايت_الفقيه (هاشتاغ)       Ait_-elfakih_Lahcen#          

---

اشترك في قناة ‫«الحوار المتمدن» على اليوتيوب
حوار مع الكاتب البحريني هشام عقيل حول الفكر الماركسي والتحديات التي يواجهها اليوم، اجرت الحوار: سوزان امين	حوار مع الكاتبة السودانية شادية عبد المنعم حول الصراع المسلح في السودان وتاثيراته على حياة الجماهير، اجرت الحوار: بيان بدل

كيف تدعم-ين الحوار المتمدن واليسار والعلمانية على الانترنت؟

تابعونا على:

الفيسبوك

التويتر

اليوتيوب

RSS

الانستغرام

لينكدإن

تيلكرام

بنترست

تمبلر

بلوكر

فليبورد

الموبايل

كيفية إشراك-إيصال مواضيعكم أو مواضيع تهمكم  إلى اكبر عدد ممكن من القراء والقارئات